没有惩罚的教育是不完整的教育
       现在的孩子从小受到的赏识都比较多，鼓励、赞扬的话语伴随着她们。当孩子犯了错时，不论是家长还是老师，怎样教育孩子，说得得轻了没效果，罚得重了伤感情，这反而成了一个难题。
       中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经说过这样一句话：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对此，我非常赞同，教育是需要适度惩罚的。
       从古至今，从西方到东方，几乎所有的教育思想中都对惩罚的教育意义有肯定而明确的认识。小学生辨别是非的能力弱，自控能力不强，难免犯下错误，养成坏习惯。而惩罚就是为了改正错误和改掉坏习惯而设置的。犯了错误，就要承担后果，这是对他人负责，也是对自己负责。大多数孩子在经过惩罚之后，都能够吃一堑，长一智。
       如果学生犯了错，不惩罚，不光不能让犯错的学生留下深刻的印象，对其他遵守规定的学生也是一种不公平。
       但是，我们不能简单地将惩罚与教育上的不民主、对学生的摧残行为划等号。作为教育工作者，对犯错的学生进行合理的惩罚，有智慧的惩罚，对孩子提高自控力和意志力肯定会有积极的作用。
       在平时的教育工作中，我认为惩罚的办法是需要量人而行的，根据孩子的耐受度和个性采取相应的惩罚办法，才会达到更好的教育效果：
有的可以用“替换法”。比如，适当给孩子相应的劳动任务，特别是对于不喜欢劳动的孩子，这种方法就更加有效了，不但教育了孩子，还同时让孩子在惩罚中学习了。这是一举两得的好办法。
       有的可以用“取消机会法”，比如适当剥夺孩子的一些期待的待遇，比如说取消当“值日班长”的机会，取消参加集体活动的机会等，让学生达到相应的条件才能给予他这种待遇，学生为了争取到这样的机会就会自觉的改变自己，提高自控力。
       还有对于那些特别内向的学生，可以适当给予孩子处罚的缓冲期，也就是说事不过三的做法，和学生提前预知规则，如果孩子犯了，开始给予适当的提醒，其次警告，最后还是明知故犯，那就是惩罚了。一般来说在缓冲期内学生的自我控制和自我约束力会使其自己改正。
      赏罚分明，才会树立威信，使学生真正的听从教导。我想说，有惩罚的教育才是完整的教育。