“装”出来的感激让孩子们雀跃

　　上课铃响了，走进教室面对的还是一群闹哄哄的学生，烦躁吗？

　　阿汤老师的办法是，面带笑容对孩子们说，老师很想感谢大家，为老师做了很多事。比如被老师批评过的某某同学，制作了贺卡给老师。不过，以后送礼物啊，卡片也不需要了，就送一些让老师意外的礼物，比如某某同学主动把教室里的花盆擦干净，老师也开心得不得了。

　　一年级的孩子很好“哄”，接下来，阿汤老师发现这个班的学生格外团结、格外积极。

　　在自己的博客“阿汤的味道”里，阿汤老师描写了感悟：“老师伟大就在于能了解孩子的心理，能从孩子的内心出发，找孩子所需要的。”

　　有一个说法，矮个成才几率高，因为矮个的孩子受到老师的人文关怀多。阿汤老师进行了反思，是啊，矮个孩子一般坐在前排，老师在课堂上与他们目光交流比较多，偶尔还会用手摸摸他们的脑袋，问一声“懂了吗？”而坐在后面的高个孩子却常被遗忘。观察到这一点，阿汤老师就格外关注起自己班里的高个孩子。（《矮个和高个》）从阿汤老师这篇博客后的跟帖来看，很多老师都开始关注起自己班里的高个学生。