“老师问你话呀！你快说呀！”

“这孩子，关键时候就这样，半天憋不出一个字来。”

“他呀，什么都好，就是性格不好！回家我好好教训他！”

……

这样的对话，自从我接手这个班以来，就一直能从小L妈妈的嘴里听到。每次，我都想说点什么，但每次我都不知道如何开口。

每次，我看到小L低着头一声不吭的样子，我就觉得很心疼。他不是不想说，他是在等一个机会，一个没有他妈妈在场的时间点和我诉说。有时候，家长叽里呱啦的一顿说，孩子心里也觉得烦躁，反而更不想开口了。

我实在是不觉得，可以用“好”“坏”来形容学生的性格。活泼开朗是性格好，闷葫芦就是性格怪而坏吗？

我愿意用五颜六色来形容每个人的性格，我觉得每一个孩子的性格都是复杂的、多重的、深沉的，一眼难以辨认的，甚至是交错多变的。

 一个天生内向的人，经过后天的打磨，会有热闹入世的一面。一个嘻嘻哈哈的人，在经历社会打磨后，也会适时学会闭嘴。

沉默寡言也不该成为大人“攻击”孩子的理由，通常，我会更喜欢这样“内秀”的孩子。他虽不说话，但他的眼睛里，却有很多话。孩子的眼睛藏不住事，我看他的眼睛，我就知道他想说什么。而这样的孩子，也常常会有写作的天赋。既然你不说，那你就写给我看。人都有表达的欲望，要么嘴巴里说出来，要么用笔写出来。重要的是，大人是要给予他们鼓励，而不是一直去贬低他们，这样他们哪里还会有想跟你诉说的欲望了呢？你又如何知道他们在想什么。

解读这样的“眼神语言”，也需要双方有“缘分”。在和学生的日常交往中，我总是会问这样一个问题：“你最喜欢什么颜色呀？”当孩子说出和我心里一样的答案时，我就会暗暗窃喜：看来，我对他的观察还是蛮准确的。当孩子说出和我心里大相径庭的答案时，我心中又会涌起一阵疑惑：是什么样的经历，让他会喜欢这样的颜色呢？于是，我便更想要从各个方面去深入了解他。

作为大人，不要武断地说孩子性格不好。那样，孩子会觉得非常委屈。因为性格这个东西既有天生遗传的因素，又有后天环境的影响。而这两者，都不是孩子自己能控制的。他何其委屈，却又无法言说。

我的孩子们，有的是热烈的红色，有的是浪漫的紫色，有的是略带郁郁的蓝色……作为老师，我包容所有的性格，并且给他们都赋予一个美丽的名字。家长们总觉得我们当老师的一定会很讨厌默不作声的孩子，更喜欢活跃积极的孩子。于是便一个劲地想改变他们，把蓝色变成红色，却不知道两者相加只能变成紫色，既失去了本来的颜色，又不符合家长的期待，反而变得不伦不类了。

我也从来没想过，我可以改变他们的性格底色。说到底，还是大人没有耐心没有办法，才会把一切怪罪到孩子的“性格”问题上去。这个世界，人人都活泼开朗，那不就成了机器人的世界了吗？

一直以来，我都是坚持“以美育人”。从色彩来切入我的学生，各人各色，不也很和谐吗？

人的性格，哪里是非黑即白的呢，明明就是五彩斑斓的。