摘要：众所周知，小学低年级是学写汉字的重要时期。在小学阶段进行写字教育不仅可以促进学生的基础学习，还可以增强学生的爱国意识，对学生搭建起良好的知识体系有重要的作用。

    新时期下，小学课堂中写字教学可通过创设良好课堂氛围及环境、养成良好的写字习惯等措施，有效提升学生的写字兴趣，从而提升小学低年级语文课堂中写字教学的质量，为培养学生整体素质发展助力。

一、掌握好汉字书写的意义

     （一）基本技能

      学汉语和写汉字是中国人必须掌握的技能。写好汉字是对每一个中国人最基本的要求。这也是国家统一规范用字的重要原因。近年来，国家积极推行“学说普通话，学写规范字”的要求，就是希望通过规范的形式引起人们的重视。作为中国公民，必须响应国家的号召，书写规范汉字。

     （二）展示中华文化的途径

     在经济全球化发展，文化交流日益密切的同时，各国之间的文化也逐渐走向融合。随着我国的不断发展，中华文化的影响力越来越大。作为一种独特的语言形式，汉语吸引了众多国家的人民学习。因此，在文化日益融合的当下，为了推动中华文化更好地走出去，更好地展示我国文化，赢得更多人的喜爱，我们必须要写好汉字。写好汉字是当代社会对每个人提出的要求，这一要求我们必须遵守。

二、如何进行小学低年级写字指导

     （一）明确目标，建立联系

     在展开写字课之前，教师必须首先明确写字课的教学目标。在目标的指导下进行教学活动。在小学低年级的写字指导课上，教师首先可以通过情境导入的方法引进课堂，通过对比多个字之间的差异带领学生识字。最后，通过按照笔顺的规则进行有效识记。其次，建立起与生活的联系。在小学低年级阶段，学生与生活最密切的联系就是学校和家庭。因此，在写字指导过程中应该从这两方面入手，认识学校和家庭环境中常出现的字，从而逐步深入地进行教学。

    （二）多措并举，养成良好写字习惯

     养成良好的写字习惯是新课改下提升写字质量的一个重要方式，应采取多种措实施现这一目标。首先，要培养学生正确的写字姿势，一般眼睛与课本的距离是一尺，手与笔的距离是一寸，胸与桌子的距离是一拳。除此之外，写字时身体应保持挺直，头要摆正。             （三）科学使用多媒体技术，增强学生对汉字书写的乐趣

     低年级学生对写字缺乏兴趣，因为汉字只有黑白颜色、间架结构、横竖撇捺，很抽象、很单调。多媒体技术的科学运用可以化抽象为形象，化静止为运动，化无声为有声，有效地调动学生对知识的探究，更进一步的了解汉字，增强了写字过程的趣味性。

    （四）融入文化，感受魅力

    汉字承载了中国历史上优秀而又深厚的历史文化。通过感受不同历史时期的汉字可以感受到其背后的时代文化，因此，在学习汉字的过程中应该加入优秀的历史文化，使学生感受到汉字的魅力，激发学生学习汉字的积极性。融入历史文化还应该与传统文化相结合，在小学低年级阶段教师可以加入《三字经》《弟子规》《论语》中的相关内容，利用传统优秀文化对学生进行熏陶，帮助学生逐步建立起相应的价值观体系以及爱国情怀，形成正确的价值取向。更为重要的是，在书写过程中融入传统文化可以增强学生使用汉字的能力，推动学生的学习。

    （五）强化比较，实现举一反三

     学生在学习写字时，往往会遇到形近字，这为学生写字带来一定难度，因此，教师要重点进行形近字的指导比较。比如，在“州”与“洲”的认识书写上，学生容易发生混淆的情况，会将两者用错位置，教师要多列举、多解释，使学生明白两个字的实际含义，告知学生两个字分别应该运用到哪里，举一反三，对汉字进行理解，提升学生汉字的运用能力。

结束语

     综上所述，教师应促进小学写字教学效率，不断创新教学方式，保证教学质量。写字学习贯穿学生学习的始终，是进行学习的基础，对于学生后期进行深入学习具有非常重要的意义。因此，在课堂教学过程中教师要利用多种手段进行讲解，以激发学生的学习兴趣为出发点，帮助学生在识字、认字的基础上进行汉字的运用，从而读懂文章。但是，在教学过程中还应该结合学生的心理进行指导，不能一味地让学生写，要将书写融入学生的日常环境，带给学生更为深刻的体验，推动学生的学习。还应该积极打造家园学习平台，发挥各方面的力量。