从梁慧娟老师的《向优秀游戏案例学什么》这篇文章中我感悟最深的是要做一名有专业力量的老师。梁老师说道：“优秀游戏案例之所以优秀，是因为自主游戏让我们看见了有能力的儿童，也看见了有能力的教师。”有专业力量的教师，愿意看见儿童，相信孩子并能够看到孩子的能力，而且在游戏前进行了充分的准备。所以，做一名有专业力量的老师会更有利于幼儿的发展。那么，怎样才能成为一名有专业力量的老师呢？

首先，要“愿意看见”。

做一名有力量的老师要“愿意看见”。梁老师说，“愿意看见”是因为教师坚信儿童生而具有巨大的学习潜能，也相信游戏能为儿童展现自己的潜能提供适宜的土壤。在我们日常的游戏活动中，不论是主题游戏，还是区域游戏，孩子们总是能够在游戏中有不同的想法与表现，比如说，搭建的时候有的孩子能够产生想法并自发组织其他幼儿参与，那么老师在观察的过程中则很容易看到这个孩子的表现，从而忽视了其他幼儿。这个时候就需要老师“愿意看见”，相信每个孩子的潜能，相信其他孩子也具备不一样的能力去参与在游戏中。在游戏中每个孩子都有其独特的作用，这样才能关注到每一个个体，从而把游戏的主体地位交给孩子，而不是只看到表现出众的孩子。“愿意看见”还孩子个自由主动的游戏环境。

其次，要“能够看见”。

有专业力量的教师，更能够看见幼儿在游戏中的学习和发展。个别有专业力量的教师，只是“愿意看见”、是远远不够的，除了放手让孩子去探索游戏，教师也应该能够去把握整个游戏的结构。能够去通过观察孩子们的表现来解读孩子在游戏中获得的能力，并在游戏后提出一定的要求，有效促进幼儿的发展。

最后，“要有准备”。

有专业力量的教师，一定要是“有准备的教师”。在进行一个游戏活动前，老师一定要先做好“环境创设”并设立好活动目标，通过好环境引起幼儿游戏的兴趣，并通过活动目标在游戏中做好观察，通过观察幼儿的表现来判断孩子们的发展水平。还需要事先做好准备以应对幼儿在发展过程中可能出现的“意外惊喜”。游戏过程中，幼儿往往会带来许多偏离目标设定的“小惊喜”，毕竟幼儿是能动的，所以，对老师的能力就有了更高的要求，要及时观察到幼儿的这些“小惊喜”，并及时的做出引导，促进幼儿的发展。所以说，做好准备是成为一名有专业力量的老师必不可少的条件。

总之，要想做一名有专业力量的老师，就要多多在实践中操作观察、总结经验、反思自己、一步一步提升自己的能力，努力做到以上三点，更好、更有效地促进幼儿能力的发展。