教书几年里，我一直都是中途接班，当我送走这届孩子时，我又一次成了所谓的“后妈”，都说后妈难当，确实是这样。但我会努力让孩子们喜欢上我，喜欢上语文。

　　抱着这种心态，我踏进了四年级五班的教室门，了解孩子，是老师要做的第一件事情。我就仔细的观察每一个孩子，就在这时，一个孩子吊儿郎当的走进了教室，一屁股摊在了自己的座位上，左顾右盼东张西望，一脸不屑的表情，让我记忆深刻。

　　这个小男孩叫白凯瑞，在他一二年级时父母就经常吵架闹离婚，家里还有个小弟弟。最终父母还离婚了，他和弟弟跟爷爷奶奶生活，白天爸爸在家睡觉，晚上爸爸出去，没有时间管孩子。孩子越来越叛逆，可想而知学习也很差。听其他老师反映，有他在教室能影响一大片学生，甚至没办法上课。我单独找他聊了几次，效果也不明显，他还是三天两头说脏话，往别人脸上吐唾沫······

　　有一天，孩子突然跑来跟我说他打架了，我像离弦的箭“嗖”的一下跑下楼，原来他打了低年级的几个孩子子，一对三!我看到那段打架视频，真的是触目惊心，让人不可思议。处理这个问题他的父亲也没有到场，电话也打不通，只有爷爷来了，看着孩子，作为老师的我除了生气就是心疼。原生家庭对一个孩子的影响太大了，通过了解发现孩子出现问题的时候父母缺席了孩子的成长，而爷爷认为“棍棒教育”能解决一时的问题，孩子也潜移默化地学会了以武力解决问题。

　　我和他的爷爷也进行了沟通，家长也意识到了问题的所在。就像鲁迅说的“教育根植于爱”。孩子表面看着坚强乐观，其实内心敏感缺爱。他的爷爷也给孩子写了一封道歉信，要改掉以前的方式和孩子一起进步、成长。在学校里，我也经常鼓励他，还让他当了卫生委员，慢慢地我发现孩子越来越积极，越来越阳光，学习也在慢慢进步。当然我还会不定期的表扬他，给他自信，还在班会上授予进步小奖章······

　　看着他那坚毅与鼓舞的样子，我忽然觉得心里酸酸的，我感觉他长大了，懂事了。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。