《用魔法打败魔法》

现在的孩子也越来越聪明，他们的古灵精怪让班主任必须与时俱进，最近网上很流行一句话：“用魔法打败魔法”，那么用在班级管理中，就是走学生的路，让学生无路可走。

魔法一：花式表扬收服调皮学生

对于班级所谓的“熊孩子”，他们从小容易闯祸，很少受到老师、家长及伙伴的表扬，所以，我们就要充当这个大好人，猛烈的夸他们，每个调皮捣蛋的孩子身上一定还有闪光点，只要是他们做的比较好的地方，就在班里夸、班级群里夸，学生之间使用匿名表扬条相互夸，私信家长夸，让家长也跟着一起鼓励他们，全班形成表扬的和煦春风。越是调皮的孩子，越是要多夸，班主任一定要留心观察最不省心的那几个学生，哪怕一件很小的事情，就要使劲夸赞、表扬。三2班梁奎同学就是三年级老师们夸出来的孩子，这个孩子好动、不守纪律，父母不怎么管孩子，但是就是爱劳动、勤快，蒋老师夸“梁奎，谢谢你帮老师拿餐具”。邵老师夸“梁奎，特别会扫地，你是我们班的学生就好了”。胡老师夸“梁奎摆的餐盒最整齐”，他的班主任周老师更是肉麻式的夸：“宝儿，你怎么这么能干！”那他为了保持良好的形象，午休时就收敛了很多，虽然还会出现管不住自己的时候，但老师看他一眼，他就明白了。

魔法二：合理分工促进班级和谐

每个学生都是班级的主人，大事小事都要有人做有人操心，每个人都是班干部，三一班班设置了五六十个岗位，每天早上一进班，各司其职的一天就开始了，领读、整理书柜、浇花、扫地、擦栏杆等都忙活起来了，捣蛋鬼普遍成绩不是很好，平时闲得慌，精力无处发泄，那就给他安排个任务，比如：跑腿男团，专门负责抱作业、领东西、交资料、倒垃圾、跑腿传话等等，对于调皮的孩子来说，他们觉得这是老师喜欢自己的一种方式，非常乐意做这些跑跑腾腾的事情，三一班王杨也是年级出了名的捣蛋鬼，但他是我们班的图书管理员、卫生柜管理员，早上来了就整理图书柜，发现有新书目，特别享受自己有特权可以先阅读，卫生柜里最脏的铁皮抽屉，洗得干干净净，最大限度感受到自己在班级中的价值，当然，这些孩子的管理，要配合班主任持续性关注，我们之间还有日记本的沟通，每天记录自己的心情、做了几件好事、明天还有哪些待改进的地方，我的及时反馈，也让王杨喜欢这种沟通方式，最调皮的孩子稳定下来，班级就和谐多了。

魔法三：正面教育解决无效报告

如果有学生屁颠屁颠的在你面前打小报告：“张小花又拿了李小明的橡皮”，像这样鸡毛蒜皮的事情，听得多了既烦又不值得浪费过多精力，那我们就要明白学生为什么喜欢打小报告，有些学生是真的反映班级的一些情况，告知老师有利于班级管理，这对班主任来说是有价值的，这些行为是值得表扬的，但是有的学生把打小报告作为在老师面前表现自己的方式和手段，如果我们长期给予他们正向反馈，他就会把这件事情看得很重要，超过了他本身在学校应该完成的任务，那么他就会天天把心思放在这上面，去盯着别人，看着别人有没有一些违规的行为，然后告诉老师，对于这种无效的小报告，最主要的是看老师的反馈，这个时候岔开话题，“今天学习的数字成语有什么呀？”“今天学习的古诗你背一下吧！”这一打岔，有的学生就会忘记打报告这件事，甚至觉得打报告不划算，还被老师提问，班主任也可以说：“我知道了”，到此为止，不做任何评价，学生很聪明的，没有的到正面肯定，慢慢就不打小报告了。

我很喜欢撒贝宁对他孩子说的一句话是：“老爸永远做你们的同龄人。”那么，作为班主任，我们做学生的同龄人，把你们改为我们，把俯视的批评改为平视的对话，走进学生的世界，多一份温和、多一份包容、师生共同成长。

武进区城东小学  周黎娜