在小学数学课堂教学中体现出以人为本的教育理念是保证小学生学好数学的动力和源泉。笔者结合教学体会，探讨了几种在小学数学课堂教学中体现出以人为本的教育理念的策略。 
　　一、在小学数学课堂教学中体现出以人为本的教育理念，必须做到在教学活动中给小学生足够的自由 
　　在传统的小学数学课堂教学过程中，小学数学教师只是一味地讲，小学生只是单纯地听，这就导致小学生缺乏自主思考的时间，也就不能够自由地参与到课堂学习中来。为了改变这种局面，小学数学教师必须努力采取措施，在提高教学质量的基础上，采取措施将课堂还给学生，切实最大限度地体现出小学生的主体地位，通过这种方式，保证小学数学课堂气氛变得异常活跃，引导每一个小学生努力地学习小学数学，切实实现小学数学课堂的教学效率的大幅度提升。 
　　具体来说，在给小学生布置作业的过程中，必须高度重视作业的可操作性。举例而言，教师可以设计一些密切联系小学生的日常生活实际的作业，安排小学生结合日常的生活来完成作业，启发小学生动脑想象，并开展比赛，将枯燥无味的小学数学课堂变成充满活力的生活课堂。 
　　另外，教师应该引导小学生将课堂上所掌握的内容应用到日常的生活中，在掌握和理解了小学数学教材中的关键知识点的情况下，可以自己动手测量家中的电视机的高度，自己动手计算自己家房子的占地面积等等。通过这种方式，将小学生的学和教师的教紧密地结合在一起，切实实现小学数学课堂的教学效率的大幅度提升。 
　　二、在小学数学课堂教学中体现出以人为本的教育理念，必须做到进行有效提问，体现出以人为本的教育理念 
　　教师在课堂上进行有效提问，体现出以人为本的教育理念，有利于引导小学生认真地思考教师所提出的问题，从而能够认真地分析问题和解决问题，这也是非常有利于提高小学生的小学数学知识素养的，此外，也能够促使小学生自信心的大幅度提高。 
　　在具体的提问中，我们要掌握以下技巧：①保证提问具备启发性；②在小学生进行回答的过程中教师必须激励、鼓励小学生；③对于小学生的回答给予充分的思考时间；④在小学生进行回答问题的过程中，教师的态度必须认真而不应该应付了事；⑤教师必须平等对待每一个小学生，避免小学生对回答问题产生害怕情绪。 
　　三、在小学数学课堂教学中体现出以人为本的教育理念，必须做到营造出平等和谐的小学数学课堂教学氛围 
　　根据笔者多年来的小学数学课堂教学实践体会，营造平等和谐的小学数学课堂教学氛围对于最大限度地体现出小学生学习数学的积极性的关键意义是不容忽视的。在小学数学课堂教学中，教师一定要借助不同的方法来营造出一种平等和谐的教学氛围，促使小学生在这样的教学氛围中愉快地学习，促使每一个小学生都无畏求知。