与常规线性展示信息的方式相比，图形化展示的内容更容易被大脑所接受和记忆。思维导图的运用贯穿整个教学流程，能帮助学生更加全面和直观地建立Scratch编程知识体系，促进计算思维的培养和提升。

1.将创作思路画出来

教师引领学生从Scratch编程制作的三要素：舞台、角色、脚本出发，运用思维导图分析任务、理清思路，进行任务分析。 

2.将绘制的思维导图转化为模块指令

学生依据思维导图，尝试作品制作，完成相应知识模块指令的学习，着重突破重难点，遇到问题小组内互助。教师主要发挥指导者和引导者的作用。

3.学生展示作品，结合思维导图开展自评和互评

建立开放式课堂，展示作品，同伴之间大胆质疑、答疑，在师生、生生交流中启发学生对重难点的进一步理解与提升，激发学生的自主性，尽量组内解决问题，非常有价值的质疑可以延伸至下一个环节讨论。

4.对思维导图进行质量升华

启发学生发现问题、解决问题、提出质疑，肯定有价值的质疑，例如：可以引导学生添加情境元素，丰富故事情节等。学生完善作品和再创作时，教师要注重引导其先升华思维导图，再按图编写脚本。良好习惯的养成非常重要，可以让学生终身受益。

5.品味欣赏优秀作品

展示优秀作品，学生积极品味和思考，畅所欲言，能有效发展计算思维能力，着重让学生学会反思与迁移。

教学思路依托思维导图、教学环节进行重构，教学策略从注重编程知识的讲解，调整为注重学生计算思维的培养和提升，让学生学会运用思维导图梳理创作思路，便于找到解决问题的关键因素或关键环节，大大提高了学生的思考力和创作力，这也是计算思维提升的真正体现。