鉴于小学生的思想不够成熟， 尚未形成完善的知识理论 体系， 没有形成一定的数学阅读能力， 并且对于数学阅读也 只是快速浏览阅读文字， 很难领悟数学阅读深层次的含义， 或是对数学的阅读浅显理解、理解偏题等。这种粗浅式阅读 使得小学生在阅读中缺乏思考， 大多数小学生对于知识点理 解和题目审题困难， 很难在数学上取得高分。由此可见， 培 养小学生数学阅读能力对于提高小学生的数学综合素养能 起到关键性作用。提高小学生数学阅读能力， 教师应做到以 下几方面。

      首先， 教师应明确教学内容， 对于课堂教学目的 加以明确， 从而引导学生带着教学目的进行数学阅读， 加强 数学阅读内容与原有数学知识内容的连接， 进行系统性的阅 读， 从而深化小学数学的阅读教学； 其次， 教师应引导学生 带着问题进行数学阅读， 以往的小学生数学阅读存在着盲目 阅读的问题， 数学阅读达不到应有的阅读效果， 这就需要正确引导学生进行思考性的阅读， 通过结合数学题型深化数学 的阅读内容； 最后， 应加强教材插图的思考阅读， 教师应要 求学生对于教材中的插图进行思考， 并进行相应的实践活 动，加深学生对于数学知识的理解。