“知行合一”的劳动教育

武进区城东小学  胡佳

在国家实施“双减”之后，很多孩子的确轻松了很多，大部分学生作业都在学校完成了，所以一下子空余时间就变得很多。我发现，我们班的很多孩子变得茫然，不知道回家之后要干什么。因为平常他们的课余时间都有老师，家长给他们安排好的，现在他们出来瞎玩，不知道该如何安排他们的课余时间了。所以我结合我们班学生的特点对他们进行了“知行合一”的劳动教育。

我们班的学生90%以上来自新市民家庭，父母工作时间长，相处时只关心学生的学业成绩，忽视了对学生劳动生活技能的指导，来不及烧早饭，孩子都在外面买了吃，既不卫生，又浪费钱；衣服脏了没有及时洗，穿得发亮就来上学的孩子大有人在；家访时，屋里一团乱的家庭也不在少数。结合学校的要求我开设了劳动技术教育课、校本课、再结合社团活动，让劳动技术教育成为了学校、家庭、社会劳动连接的枢纽，能够让学生学会生活自理，陶冶情操，真正靠劳动创造生活。

我根据学生的兴趣，利用每周一节的校本课和相约星期五的社团课，有计划地进行操作，引导他们亲身体验，用自己的思维方式开放地去探究，去发现，去在创造有关知识。建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用QQ、微信等家长学校沟通的渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

在每周的综合实践课我结合实际，开展一些家政、烹饪、手工等相关内容和活动，提高劳动教育实效性。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、植树节、劳动节、元旦、春节、妇女节等节日组织学生参加公益劳动与志愿服务；结合本地实际，我还组织开展“保护花都水城 共建美好家园”等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。每周都会安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。利用家访或家长会的时机，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

劳动和劳动技术教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。作为老师我们要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。