《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》读后感

武进区城东小学  胡佳

这个寒假我读了《苏霍姆林斯基的100个建议》，这是一本大家公认的教育经典。在这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，读完之后，我深深受到了触动。它就像一盏指路明灯一样，可以给我们很大的帮助。这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向。其中让我们印象最深刻的就是苏霍姆林斯基始终认为：世界上没有好的教育方法，只有适合的教育方式。

苏霍姆林斯基在书中说：“请记住，没有也不可能有抽象的学生”。是的每个孩子都是独立的个体，都是不一样的。作为教师，我们面对的是一群始终在不断变化的孩子，所以不能用同一种要求去对待他们。有的学生对事物领会、理解并记住得很快；但是有的同学却要反复很多遍才能记住，而且记忆并不持久。在一个班级里这样的情况经常有，所以我们就不能用同一种要求，在学习方面应予以个别对待。我记得曾经教过一个学生，本身智力不是特别好，大部分同学一个词语写2-3遍就能记住，可他却要写10遍，而且过2天又忘记了。可想而知他的成绩很差，教过他的老师几乎都快要放弃他了。可是我发现虽然他总是记不住，但他很认真，态度也很好，每次默写错了之后都会认认真真改正，从不偷工减料少写作业。我看到了他和别的孩子的差异，但是也看到了他的努力，所以虽然他成绩不好，但是我从来没有苛责他。他的作业我每次都是另外布置，跟别的同学不一样，稍微简单一点。每次他有进步我也都会在教室里表扬他。我记得我不止一次跟他说过：“成绩差一点没关系，只要自己努力了，有进步，就行。”有一次他的母亲告诉我，以前孩子回家说学习很累，说自己太笨，怎么都学不好，不想学习。但现在回家说学习很快乐，想要学习了。

我们作为老师绝对不能光以学习成绩来判断学生，孩子很敏感，要让他们从作业中看到自己的劳动与努力，要让学习给他们带来精神上的满足和知识的喜悦。不要让孩子把教师看做严格的检验员，这样师生间的相互关怀与相互信任就结合起来了。一旦孩子信任教师，那么当然也会认真听话，不会逆反了。

回想起自己的教学生涯，教过太多的刺头学生，这些孩子的情况各种各样。有一年级开始就会跟老师顶嘴的；有发起脾气来不管不顾，扔桌椅板凳的；有只要一上课就趴着睡觉的......这些孩子在别人眼里没有规矩，没法管，但到最后能够一点一点成长起来，很大部分大概就归功于对我的信任，信服。作为老师，尤其是作为班主任对不同情况的孩子一定要有不同的方法。再调皮的学生也一定会有改变的地方，作为班主任我们更加要关注他们的这些改变，看到他们的努力，最最重要的要肯定他们的进步，表扬他们的努力。

我相信每一孩子都是想学好的，再调皮的学生，在他的心灵深处都是渴望成为一个好孩子的，我们要精心呵护孩子“想成为一个好人”的火花。孔子也说过，要“因材施教”只要找到合适的教育方法，再调皮难教的孩子都一定会有进步。