武进区城东小学“诚晓”教师成长共同体实施方案

一、指导思想

青年教师是学校可持续发展的基础，青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，为加强我校青年教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

二、实施原则

1.集中与分散相结合的原则

2.引领与反思相结合的原则

3.自主与互动相结合的原则

4.理论与实践相结合的原则

5.教学与教科研相结合的原则

三、实施目标

协助学校各部门，推进青年教师成长“三大成长期”，努力促使青年教师“三年站稳讲台，八年成为骨干，十六年锻造出品牌。”，合力打造一支职业道德高尚、专业素质过硬、专业技术领先、科研水平高超的“诚晓”教师队伍。

“初晓”教师：成长适应期（3年内教龄）。目标：熟悉本学科教材，适应课堂教学的各种要求，具备良好的职业素质，能胜任本学科教学工作。

“破晓”教师：成长成熟期（3—8年教龄）。目标：成为学校骨干教师、星级教师。熟练掌握课堂教学基本方法与原则，具有挖掘教材潜在内容与恰当处理教材的能力，能灵活运用教学方法，具有较好的教学机智和驾驭课堂的能力，具有科研能力，教学效果好且比较稳定。

“成晓”教师：创造引领期（8-16年教龄）。目标：成为五级梯队教师。教学上有自己的特色，精通教材教法。课堂教学效果与科研成果显著，在本地区或更广范围内知名度较高。

四、具体措施

（一）勤学善思是青年教师专业成长的加油站

1.勤于学习。一要注重自身师德修养。认真学习《中小学教师职业道德规范》及各项规章制度，为人师表，以身立教。要树立“学高为师、身正为范，以人为本、敬业奉献”的师德理念，发扬“静心教书、潜心育人”的敬业精神，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。二要认真学习教育教学理论专著。读书看报是学习、沉淀的过程，青年教师要充分运用图书阅览室、网络资源、远程培训等平台，大量阅读教育理论专著及教育教学刊物，学习先进的教育理念，借鉴优秀的教学方法，开阔视野，丰富思想；养成记笔记、做剪贴等良好的学习习惯。三要勤练基本功。能写一手漂亮的粉笔字，讲一口流利的普通话，有一手驾驭课堂的技巧，让自己成为学生心中的榜样。

2.善于反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，是提高教师个人业务水平的一种有效手段，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。青年教师要勤写教学反思，可反思成功得意之处、失误不足之处；也可反思学生的独到见解、困难与问题等。教学反思贵在及时、贵在坚持，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

（二）课堂教学是青年教师专业成长的主阵地

1.虚心学习。邀请各学科责任人、教研员深入青年教师课堂问诊把脉，促进青年教师专业成长。开展好“师徒结对”活动，在“传、帮、带”中实现师、徒的双向共长。

2.潜心钻研。“师傅领进门，修行在个人。”青年教师的自主发展意识是自我成长的“内力”，“自压、自省、自悟”是教师成熟成长的决定因素。青年教师要认真制定个人成长规划，定目标，定任务，定时限。要认真对待每一次教学，认真对待每一位学生，认真对待每一次学习，认真对待每一个细节，潜心钻研，用心育人。

3.平台促进。历练营成员将积极参加新教师汇报课、青年教师优质课竞赛、骨干教师示范课、高效课堂交流会、青年教师基本功比赛、青年教师主题演讲、青年教师论坛等活动，展示成员才华、锻炼成员技能，促进自身专业发展。

（三）研训活动是青年教师专业成长的催化剂

1.以研促教，增强青年教师业务能力。树立“教学即教研，问题即专题”的意识，增强青年教师教科研的自觉性和主动性；了解青年教师在教育教学中遇到的问题与困惑，努力帮助解决；鼓励青年教师积极申报区级以上课题，实现“人人有课题、个个都参与、年年有成果”的目标；创建“诚晓”教学论坛，鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地可以进行交流、进行思想碰撞的“硅谷”。

2.以训促学，提升青年教师业务素养。

（1）自我内训。主要内容为中小学教师职业道德规范、教育政策法规、所任学科课程标准、教材教法分析、心理健康、安全教育、教学基本技能以及班主任工作等，通过听专家授课、观摩示范课、交流心得等形式，使新入职教师尽快适应课堂教学的各种要求，胜任岗位工作。

（2）合作他训。在各学科组织的研课磨课活动中，积极参加，深入思考，合作学习，共同研讨，在打磨中提升，在研究中成长。

（3）辐射领训。在全校的教育教学中发挥示范、辐射、引领作用。

3.以任务促发展，提高青年教师综合素养。

成员要明确自身努力的方向和目标，严格要求自己，以高度的责任心和使命感，努力学习，积极进取，在教育教学实践中不断提高个人素养和业务水平，认真实施“七个一”提升工程：

（1）制订一份个人专业成长规划

青年教师要严格执行任教学校制定的教育教学管理制度，制订好个人专业成长规划（三年一周期），可从自我剖析、发展目标、发展措施、年度实施等方面进行规划，认真剖析个人优势与不足，既要设定发展总目标（远景愿望），又要分年度设定近期目标，量身定制，细化举措，涵盖师德师风、德育工作、教学工作、教育科研等内容。努力使自己成为一名研究型和发展型的成功教师。

（2）拥有一套过硬的教学基本功

基本功就是指“三字一话一机”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和计算机操作。青年教师要坚持每天练习，并积极参加学校或教育系统组织的教学基本功比赛，掌握一套过硬的基本功，为教育教学服务。

（3）精读一本好书

每学期研读一本以上教育教学论著，并摘抄读书笔记4篇以上，撰写1篇学习心得。

（4）拜一位好师傅

青年教师要结合学校开展的“师徒结对”活动，虚心向“师傅”请教，取长补短；主动争取“师傅”帮助，相互听课，对比差距，寻找自己的教学途径，形成自己的教学风格。在“师傅”的指导和引领下，早日成为骨干教师或名师。

（5）上一堂公开课

认真备好每一堂课，根据课程标准、教材特点和学生实际，科学合理设计每一篇教案，上好每一堂课。每学期至少要在学校或区级以上展示一堂教学公开课，并积极参加学校和区教育局组织的研课、磨课及展示活动。

（6）参与一个课题研究

主动开展或参与科研课题研究，学会选题、设计研究方案、开展调查研究和行动研究，积极参加课题研究相关培训。青年教师每三年内必须参与申报一个课题，并按时按质完成课题研究及结题。

（7）撰写一篇教育论文

青年教师要全身心投入到教育教学工作中，深入研究教育教学的内涵，每学期必须撰写一篇教育论文，并争取在教育主管部门和人事部门认定刊物上发表自己的学术文章。

五、评价机制

成立评价检查小组，对青年教师进行定期和随机的跟踪检查，检查项目包括：听课、检查指导教案、检查每周指导的原始记录、指导教师评语、教育教学与科研论文、电子课件。每学年对青年教师的培养情况作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

“诚晓”教师历练营营员&“三诚润心”党员共建名单

团长：邵雪近

✭✭✭为营长

✭✭为副营长

✭为组长

“诚晓”教师成长共同体三大成长期名单

“初晓”教师（3年内教龄）：程树敏、吴颖蕾、杨小雨、许文茜、李  月、沈淑鸿、张  茜。

“破晓”教师（3—8年教龄）：潘  婧、庄  琦、陈艺元、张  瑶、刘  云、谭萧萧、唐梦娜、王礼蓝、景丽梦、陆  峥。

“成晓”教师（8-16年教龄）：陈晓笺、胥亚洁、胡  佳、蒋建娟、毕金萍、朱胜平、贺珊珊、周黎娜、蒋婷婷。

武进区城东小学“诚晓”教师成长共同体三年主动发展规划表