优秀课堂篇

1.研读课标，教学目标明确、具体、多元化，符合学科课程标准和教材的基本要求。

2.教学内容能形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。

3.围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

4.善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。

5.学生能认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。

6.根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。

7.学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力，在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。

8.正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。

9.有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

10.教学手段设计应用适时适度，操作规范熟练。语言准确、有感染力，板书工整、合理。

教师教学篇

1. 提前一天认真准备上课的教学设计、教具、PPT。

2. 提前3分钟进教室，做好上课前准备，如教具、PPT、分发好作业本等。

3. 去专用教室上课时，提前到班级领学生，检查学生准备情况。

4. 授课有热情，语言抑扬顿挫，轻重缓急把握合理。

5. 认真倾听学生发言，恰当评价；板书规范、合理。

6. 处理偶发事件时间不超过2分钟。

7. 预留5—10分钟作业时间，布置分层作业，减少机械抄写。

8. 作业批改及时；批改符号规范；错题二次批改及时。

9. 不提前下课，不拖堂；关闭电子设备，整理讲台。

10. 在教学设计后及时书写教后反思。

学生学习篇

1. 课间做好准备工作，书本、文具摆放整齐；桌椅对齐；预备铃响，保持安静，等待上课。

2. 去专用教室上课：前一节下课铃响，迅速将桌面收拾干净，凳子放到桌子下面；带齐学习用品；班干部组织学生在走廊靠窗排好队；铃响前到达上课地点，走路安静，不推挤。

3. 上课铃响后坐正，背挺直；师生问候话语简短干脆，声音响亮，面带微笑看老师。

4. 课前三分钟表达练习。

5. 专注听讲，目随声动；不做小动作，不抖腿；不受走廊外影响或其他影响而转头。

6. 积极思考，想说、敢说，全班发言面广；发言先举手，不插嘴；发言时身体站直，两脚并拢，手不撑桌子。

7. 发言时声音响亮；表述完整、清楚；使用交互性语言，如：请大家关注……；我认为……（观点+依据）；我赞同/不同意他的发言……；我想再补充……

8. 专注听同学发言；掌声鼓励答得好的同学。

9. 握笔姿势、书写姿势正确；字迹端正，清楚；高年级能自觉记录笔记。

10. 快速、独立完成；不下位，不吵闹；作业时专注；作业后自觉检查。