为什么要开展劳动教育课

2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中⼩学的⼀门独⽴课程。教育部⽇前印发义务教育课程⽅案和课程标准（2022年版），在中⼩学开展劳动教育课的意义。

⼀、劳动可以促进学⽣良好道德品质的形成。

通过劳动教育，让学⽣体验劳动的艰⾟， 从⽽明⽩不能浪费，养成节俭的品质。通过劳动，感受满⾜⾃⼰的价值。激发 学⽣勤劳、乐观的性格形成，形成对那些好逸恶劳、不劳⽽获、窃取别⼈的劳动⼈的厌恶。

⼆、劳动可以锻炼⾝体、增强意志。

劳动会让学⽣养成⾯对困难、不畏艰⾟、坚持不懈的精神。在劳动中可以培养孩⼦的意志，锻炼⼀个健康的⾝体。所 以，劳动教育有助于品德教育和⼼理健康教育。

三、劳动还能让孩⼦早点认知社会、职业。

现在的很多学⽣对社会、⾏业、职业缺乏了解，尤其是到了⾼考结束选专业的时候，都是⼀脸茫然，因为很少接触社会， 接触各个⾏业，也不了解每个职业的具体⼯作内容。当然更不清楚⾃⼰的职业兴趣、意向，这时候只能让⽗母或者其他长辈帮忙选专业。其实，选专业原本是孩⼦要根据⾃⼰的兴趣、特长和社会需求结合起来选择的，可是没有接触，没有了解，⾃⼰⼜怎么能有感觉呢。

我们的中⼩学缺少劳动教育，尤其缺少职业教育，这也是孩⼦们对专业选择⽐较盲⽬的原因。国外有些国家，⽐如德国、加拿⼤，从中⼩学就开始进⾏职业教育，也是每学期⼀两周职业教育，让孩⼦们了解各个职业和劳动实践。

四、劳动可以让学⽣掌握⽣活技能。

通过多项劳动，让孩⼦们掌握⽣活技能，以后最起码⽣活可以⾃理。甚⾄，有些技能以后真的可以发展成为⾃⼰的职业。

总之，劳动教育很重要，但需要家庭和学校都重视起来。

劳动课程教学⽅案

1~2年级 择菜、洗菜     养⾦鱼、蚕等⼩动物

3~4年级 饲养鸡、鸭等家禽     做凉拌菜、拼盘

5~6年级 做两三道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、炖⾻头汤等

7~9年级 会对家电进⾏简单的拆卸、清理、维修等    

各学段有哪些劳动课程

烹饪⽅⾯ 

第⼀学段（1~2年级）要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；

第⼆学段（3~4年级）学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的⽅法，如加热馒头、包⼦，煮鸡蛋、⽔饺等；

第三学段（5~6年级）做2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖⾻头汤等，还要会设计⼀顿营养⾷谱；

第四学段（7~9年级）能设计⼀⽇三餐的⾷谱，独⽴制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。

农业⽣产劳动⽅⾯ 

第⼀学段（1~2年级）种植和养护1~2种植物或饲养1~2种⼩动物；

第⼆学段（3~4年级）体验种蔬菜、养家禽等；

第三学段（5~6年级）种植与养护1~2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1~2 种常见家畜，如兔、⽺等；

第四学段（7~9年级）开展组合盆栽、农副产品保鲜与加⼯、⽔产养殖、稻⽥养殖等劳动实践等。

家⽤器具使⽤与维护⽅⾯

第⼆学段（3~4年级）正确使⽤1~2种家庭常⽤⼩电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务。认识、了解厨具的种类和 作⽤，正确使⽤厨房⼩家电参与家庭烹饪劳动，如⽤电饭煲煮饭。

第三学段（5~6年级）使⽤洗⾐机的不同功能洗涤不同材质的⾐物；使⽤电饭煲的蒸、煮、炖等各项功能满⾜⾷品制作的不同需求。

第四学段（7~9年级）⽤螺丝⼑、扳⼿等⼯具对家⽤电器进⾏简单的拆卸、清理、维修等，如空调滤⽹的清洗，饮⽔机的 清洗、消毒，家⽤电器⼩故障的判断与维修等。

传统⼯艺制作⽅⾯

第⼀学段（1~2年级）选择1~2项传统⼯艺制作项⽬，如纸⼯、泥⼯、编织等，在教师指导下按照要求和步骤进⾏简单作

品制作，体验传统⼯艺制作过程。

第⼆学段（3~4年级）选择1~2项传统⼯艺制作项⽬，如纸⼯、泥⼯、布艺、编织等，了解制作的技能和⽅法。识读简单

的⽰意图，尝试设计简单作品，并参考规范流程进⾏制作。

第三学段（5~6年级）选择1~2项传统⼯艺制作项⽬，如陶艺、纸⼯、布艺、编织、印染、⽪影、⽊版画等，了解其特点

及发展历史，初步掌握制作的技能和⽅法。

第四学段（7~9年级）选择1~2项传统⼯艺制作项⽬，如陶艺、纸⼯、布艺、⽊雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、 烙画等，了解其基本特点，熟悉制作的基本技能与⽅法。