劳动教育怎么抓？把握这三个方面，劳动教育无处不在！| 支招（二）

家庭提升篇

地点：家中

参与人员：教师、孩子、家长

家长在学生成长中扮演着重要的角色，家长的帮助也是劳动教育中不可或缺的一部分，有了家长的帮助，班主任能够更好地开展劳动教育！

Part1：打破思维围墙，分享劳动成果

很多家长都宠孩子，或者太过在意孩子的学习，孩子一到家就喊着“抓紧去学习”，然后什么都不需要孩子做。他们这样说：“老师的布置的家务劳动哪里需要我们家孩子做呀，学习这么辛苦，我来做就行了。”他们的照片都是摆拍的。

教师可以挑几个明显摆拍的照片，在班级里展示：“我发现有的同学做得真的很认真，就是我们的家长拍得太不走心了，像摆拍的一样的，回去好好‘培训’一下家长哟！”接着展示做得真的认真的同学的照片：“小钱这张拍得好的，加分了不少，作为范本哦！”之后我也在群里展示了照片，也跟个别家长沟通了一下。

习惯的养成不是一朝一夕的事情，我们知道还有些同学在家里也是怎么都不做的，但至少很多同学因为这个“任务”开始做了，也能坚持下去，这便是一个好的开始。

Part2：分享谈话技术，调动劳动动力

很多孩子对劳动有畏难情绪，教师可以请家长给孩子在家进行二十一天劳动技能养成计划，教会家长鼓励的话语：“老师抓拍了几张抽屉特别干净的照片，表扬并发班级积分，我们一起努力，给自己21天打卡的养成机会吧！我们一步步来，先从自己的事开始，争取早日进入表扬行列！”

教师分享劳动技能操作小视频，教家长说具体：“洗抹布分解动作。第一步是在洗手池下冲洗抹布，反复洗涤；第二步是左右手反方向拧干抹布。”

教师反馈学生劳动正面照片，教会家长鼓励：“分步骤叠雨衣、系鞋带、叠雨伞，整理书桌等技能，我们一天都学一遍，每天重复，总能学会的。你在认真学习，真棒！老师说了拍照记录发到班级圈中，老妈给你拍下来！”