让爱洒进每个后进生的心田

      作为一名教师一定要关心每一个学生，优等生无疑是最让教师欣慰的一类学生，关心优等生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优等生便立有起色，进步较为显著；后进生则是教师生涯中最头疼的一类学生，初中生正值叛逆的年纪，如何教育后进生是对教师德育教育的考验，更是德育工作的重中之重。

      后进生的形成固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的思想、态度和方法更有直接的关系。后进生由于平时受到批评较多，所以表现大多自卑感强，加之父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，还有平时教师的区别对待，使他们感觉受到轻视，进而自暴自弃，逆反心理较强。我所执教的班级就有这样一位学生，他的表现与其他后进生一样，开始我是手足无措的，不知道该从什么方面下手才能不伤害学生的自尊心。我选择了慢慢观察，找一个合适的时间和方法对他进行教育。　　　　

      经过一段时间的观察和接触，我了解到该生虽然淘气不看，但是心思却很非常细腻，总是特别小心翼翼。每当我提问他时，回答的声音特别小。这一举动让我认识到这是一名很需要关爱的学生，渴望教师的关注。我开始“想办法”关注这个学生，我相信爱的力量是伟大的，是可以创造奇迹的。作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱，需要老师付出的百倍耐心和细心。

      我找准检查作业的机会，想让我跟他的距离更近一点。不出意外他的作业没有完成，并且淘气地打岔，但是看得出来，他对我的“突然”关心很欣喜，并且跟我承诺马上补。之所以这样做，就是让他能够打开心扉，让他从心底意识到学校、老师并没有放弃他，而是关爱、关心他的。

      功夫不负有心人，经过这次简单的对话，上课时再也不淘气了，并且按时交了作业。虽然他的作业本很随意，但是记得很认真。我决定是时候使出“杀手锏”——让他感动一下。我给他买了一个正式的作业本，让同学把他叫到办公室。当他小心翼翼地迈进办公室时，我看出了他心里的忐忑和不安，他一定是以为又犯了错误而等待他的是批评，他就是这样一个又叛逆、心思又很细腻的男孩子。我笑了笑，对他说：“我刚才看到了你的作业，很认真，完成的非常好，所以奖励你一个笔记本，以后把作业写在这个新本子上”。他的眼神里顿时闪烁了光芒，抿嘴笑了笑，对我鞠了个躬，说了声“谢谢老师”就跑出去了。也是从那天开始，他的表现发生了翻天覆地的变化。

      平时我在学生面前总是公文式的语言、严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严。在严师面前，一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措，精神受到长时间的抑制，内心焦虑不安，惟恐自己的言行会冒犯老师，于是便对老师敬而远之。久而久之，老师也对这些学生渐渐淡忘，忽略了他们的存在，使他们成为可有可无的个体。一个普通的笔记本，在他们眼里却是老师的对他们的关心，而一点小小的关心就能让他们欢呼雀跃。有了教师的信任、关心、肯定和鼓励，班级里的后进生才会消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。

       转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。