《单跳双落的多种练习方法》教学设计

一．指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，从小学生的身心发展规律和情感体验出发，安排“单跳双落”知识传授与技能的学习，期望在教师的诱导与激励下，采用多种形式的跳跃、灵敏和协调性的练习，提高学生的跳跃技能水平，培养学生勇于挑战、敢于拼搏的意志品质，为学生的终身体育锻炼打下良好基础。

二．学情分析

二年级学生活泼好动，喜欢模仿，易受暗示，有很强的求知欲、表现欲。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱自制力较差，学习时注意力无法长时间集中。因此，在教学活动中创设了接近学生生活经验、符合学生身心特点的教学情境，通过多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力。对借班授课的陌生老师他们既好奇又期待，因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。

三．教材分析

跳跃是人体的基本活动能力之一，二年级的学生已经有了一定的跳跃基础。单跳双落是深受学生喜爱的体育教材之一。它可以发展学生弹跳力，提高其身体灵敏性和协调性，培养学生积极进取和勇于坚持的顽强意志品质。单跳双落虽是一项较为简单的跳跃技术，但要正确掌握，一方面有赖于学生的力量、协调能力等身体素质，另一方面也取决于学生的学习兴趣和态度。所以教学过程中应多样化、趣味化、情境化，注意教学内容的规范性、有效性和实际性。本单元共6课次，本课为第1课次。

四．教学目标

1.学生能说出单跳双落正确的动作名称和方法，记住单跳双落动作要领，知道单跳双落的动作价值。

2．95％以上的学生能正确掌握基本的单跳双落动作；75％以上的学生单脚起跳蹬地有力；50％以上的学生能做连续的单双脚跳4次以上且动作连贯协调；学生的核心力量和弹跳力得到加强。

3．学生能团结互助，吃苦耐劳，勇于挑战自我，有强烈的安全意识。

五．重、难点

重点：单脚起跳有力，落地屈膝缓冲

难点：单、双脚交换动作连续协调，身体平衡

六．主要教学策略与特色

本课用多种练习方法激发学生的学习兴趣，通常单跳双落练习是向前跳，但是本节课进行了拓展，向右前方、左前方等多方向的跳跃练习，增强了学生的方向感和灵敏性。通过一人跳过度到两人轮流跳再到全班顺逆时针跳让学生开阔了视野，促进学生对单跳双落技术更加深入的理解，发展学生的身体机能，教学效果显著。

1.在准备活动“超级模仿秀”中，加入了单脚跳和双脚跳等内容，渗透了跳的元素，为主教材的学习做好了铺垫。

3.由一人跳过度到两人比赛跳远，接着过度到生活中的运用多种方向的跳让学生的空间方向感得到提高。

3.通过1人到2人再过渡至多人的“开火车”跳让学生体会小组间的团结合作。