4 月 23日，城小语文组参加了市级红色主题教学研讨活动。

　　活动开始，全体语文老师学习了市红色主题的两节教研课，分别是常州市经开区小学赵霞校长执教的《雷锋叔叔，你在哪里》和三井实验小学徐燕娟校长执教的综合性学习《奋斗的历程》。赵校长抓住了“到哪里去寻觅雷锋叔叔的足迹”这个主问题，自然而然就理清了文脉，然后通过多种形式的朗读、想象，将诗歌的意境补充了完整，整堂课生动有趣，吸引了一颗又一颗童心，在他们心中播下红色的种子;徐校长选择以毛主席作为整个综合性学习活动的切入点，将写毛主席的文章串联起来，以时间为线索，一步步让毛主席的形象在学生心中更鲜活高大起来，同时由一篇带多篇，拓展到一群人革命者的形象的感悟中。在这过程中，徐校长设计了开战阅读分享会、制作小诗集和谢谢自己的心愿三个相关的活动，指导学生正确运用现代化手段和学过的阅读方法进行学习，并不断通过小组合作的形式分享阅读心得，感悟作品人物形象。

　　接着，老师们聆听了常州市小学语文教研员朱洁如老师的精彩评课，朱老师指出，教育部在《革命传统进中小学教材课程指南》中要求将革命传统全面融入课程教材，充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能，实现革命传统教育整体化、系列化，提醒老师们在教这类文章的时候，要融合双线定准目标，整合资料，明确育人途径，借助课外资源把握价值取向，提高学生的学习能力，传承革命精神;要实现人文主题与语文要素的统一，把文化自信自然而然地融入到教学的各个环节，润物于无声，同时突出语文学科的特质，把思想感情的熏陶和语文实践活动和语言运用融合起来。

　　最后，老师们展开了激烈的讨论，纷纷发表自己的看法。首先，语文课是思想道德教育的重要载体，革命传统教育是语文教育的天然使命。通过语文学习厚植红色基因不能变成机械、生硬、空洞的反复说教。其次，革命题材的课文教学，需要努力消除学生与文本之间因时代差异而造成的隔阂，尽量还原到真实情境中，让学生产生亲近感，可以充分利用网络资源、博物馆、名人故居等资源助力文化大课堂。再次，需要抓住描写人物的方法，走进人物内心，从而体会感动、表达感动，融入其精神追求之中。