一、学习性

为什么要学习？这是每一位教师都懂得的问题，无需赘言。如何学习？怎样学习？每位教师都有不同的看法，不同的做法。某位教师在《班主任之友》中讲述过自己的一个案例：课堂上当堂给学生背诵名家诗词篇章，背诵古典名著回目，学生认为是老师在下面练功练出来的，要求老师和学生一起找一篇课外文章，在规定时间内背诵。结果学生还没有背会，老师自己就背会了。学生惊讶不已，佩服得五体投地。自此，学生学习积极性大增，班级学生成绩稳步提升。试想：如果这位教师没有平时知识的积累，没有背记知识的诀窍，敢挑战学生的极限吗？平时我们教师要求学生有“一桶水”，而我们自己则需要比一桶水多得多的水才是。学习知识，用知识武装头脑，关键在学习的方法。

二、合作性

合作这一词在现代社会直击频率是比较高的。学会合作，你收获的不仅仅是成绩，还有友谊，知识，团结……学会与学生合作，你就不会把学生当成“捣蛋鬼”，“笨蛋”，“石妞”，“傻子”，“信俅”，你会重新定位自己，审视自己；你就不会冒家长之大不韪，把学生赶出教室，对学生动手动脚，你会思考自己的行为，你会对自己的行为负责。学会与学生合作，学生就会愿意学你教的那一科，喜欢学你教的那一科，你所教的那一科成绩就会上去；学生就会把你当知心朋友，把耳朵凑到你的耳边，告诉你他（她）心中的秘密。学会与同事合作，同事的经验就是你的经验，同事的知识你可以自由分享；学会与同事合作，在互动交流中成长，在学习合作中提高。合作中有时也会出现不愉快，就好像月亮有阴晴圆缺，天空有风雨雷电，那只是暂时的，“冬天过去，春天很快就会来的”。

三、发展性

我们不仅要有发展的眼光，更要用发展的眼光看待自己，看待周围的人。事在变化，人在变化，一切都在变化。学生，可能上次考试考得不好，但他努力了，这次考试也可能考得好；学生，在你的眼中过去可能是一个坏孩子，但经过教育之后，有可能很快变成一个优秀的学生。刚走上讲坛的年轻教师，开始时畏首畏尾，课堂教学既害怕讲不具体，又害怕学生出问题，处于不成熟的阶段，经过听课，外出学习，专业成长，逐渐变得成熟。王学平老师，在多媒体没有进入校园的时候，“谈媒色变”，一见到名校作课教师运用多媒体作课，认为了不起，经过自己的琢磨，学习、操作，也会用了，而且运用起来轻车熟路。发展，体现着进步。表现在教师身上，就是专业的成长，理念的创新；表现在学生身上，就是学生的成长，学业的进步。