一、数学学习兴趣的培养。

“兴趣”是最好的老师，一个人对某件事产生了兴趣，是一定可以想尽各种办法来干好这件事的，一个学生的学习兴趣若被充分激发，那他的学习过程将充满了动力，充满了快乐的。数学学习中有许多问题可以充分激发学生的学习兴趣。学生在这些问题中充分了解到数学知识中的有趣问题，能充分认识到数学美，充分了解到数学对现实生活中的服务功能。数学学习本身就包含有一些相对枯燥、甚至是一番痛苦的学习过程，我们教师要想出一些好的教学方法，使学生乐观的面对这些过程，使他们学习时感觉苦中有乐，充满想象与“盼望”，当一个学生用他丰富的想象力独立完成了一道相当难度的数学题时，你能体会到他内心的喜悦吗?他必将以更大的兴趣，更饱满的热情投入到数学学习中去。

二、多种教学手段的应用

   在经济飞速发展的今天，现代的数学教师不能只满足于“一块黑板、一支粉笔、一把直尺”的模式。模型、幻灯、录音、录像、实验等都将使数学教学生动、形象、特别是计算机辅助教学作为一种新的教学手段给数学教学带来了新的活力，对于众多抽象的数学知识，通过计算机模拟使之具体、形象，会使学生产生一种身临其境之感，学习起来自然轻松。

三、观察能力的培养

   观察是智慧的源泉，小学生年龄小，在观察时往往缺乏目的性，经常把注意力集中在自己感兴趣的事情上，而忽略了最主要的观察对象。因此，教师要加以引导，明确观察的目的和任务，集中学生的的注意力，以培养学生抗干扰能力，促进学生捕捉信息的能力得到提高，从中获取概念，发现规律。小学生观察事物很表面化，没有一定的次序，往往一个问题出现他随便看一下，就轻易草率地下结论，没有条理。在数学教学中要多训练学生观察的条理性。要有意识地让学生去发现问题或有关信息之间的内在联系，理清问题之间的条理性。在解数学题时要全面观察题中的条件、结论以及整个解题过程，以避免遗漏，忽略重要细节，提高学生的精确性。观察是一种认识能力，教会学生善于观察就能打开学生智慧的大门。