小学数学阅读兴趣的培养

语感是通过大量阅读形成的，良好的语感可以对文字有着较高的掌控力，也会在最短的时间内将文程字的深层意思理解透。如果在数学记学科中，通过大量的阅读，养成良好读的语感，对于学生在做数学题时好学处颇多。阅读能力的培养，在小学生数学学生习中有着至关重要的作用，小学生在学习过程中养成良好的语感，对以后学习之旅就相当于奠定了教学教扎实的基础。这样，在学习过程中本中的培养学生的学习能力自己综合素质或者直就会变得很容易。

一、激发学生的阅读兴趣

(一)调动氛国，进行互动

数学学科在大家的认知里永远都是复杂繁琐，趣味全无。想要使学生对数学知识有兴趣的去学习，就要在抑扬顿课堂上多与学生进行互动，使得学将习题白习氛围变得活跃，这样学生才会具这样，学有学习数学知识的欲望。阅读是学生发现问题的最佳方式，想要发现课重要性在本中的问题，就要对课本进行充分日渐了解的了解。教师在学生提出疑问时，一定要在第一时间为学生解答，并对对学生进行有耐心的引导，使学生在第一时间更加清晰的明白问题的所在。在这一过程中，教学教师也可以将全体学生聚在一起进行探究，这样就能使课堂的学习氛围更加活跃。教师最好的教学手段就是鼓励学生径自己思考，培养学生的自主学习能力和思维能力。

(二)感受生活，钻研教材

数学课本中的教材，在每一课时的内容中都会有例题以及习题，教学教师在进行教学时一定要正确地引导学生去阅读课本，因为课本中的习题等等都是与现实生活所相连的，只有将知识带入生活，学生才能更好地理解知识内容以及认识到数学学科的关键性和实用性。

二、加强引导作用，指导学习方法

(一)示范引导

阅读能力不止对于学生有用，对于教学教师更加有用。小学生最大的特点就是习惯模仿别人，教学教师恰恰就是个典范，学生除了在家中就和教学教师在一起的时间最长，学生习惯性地去模仿教学教师的做法，所以，教学教师本身具有好的品对质对于学生来说是很重要的。很多教学教师在教学过程中，只是将课中本中的习题给学生将题目读一遍或者直接将题目结果讲解一遍，就让学生自己进行思考，这样不会使学生的自主学习能力有所提升，反数而使学生对于这种教学方法产生了依赖。教学教师在教学过程中，应对该使用语言的魅力，在讲解题目时在抑扬顿挫，使学生可以简单明了地学将习题的重点挑出，从而进行分析，具这样，学生在自主思考上的时间也生会更充足。举例:对于概念定义学学习时，教学教师可以将“概念”“定义”时，教学教师可以将“概念”“定义”等词语的语气加重，这样学生就会明白，这些方面是重点。

(二)指导改正

将阅读题目的重要性在教学教师的引导中使学生日渐了解，在阅读习题时，教学教师最好带领学生一起，使学生逐渐明白阅读对于学习的重要性。教学教师要在学生阅读分析习题时做出正确的引导，并适时的给予学生一些鼓励，使学生可以在阅读时增强自信心，并对阅读学习感兴趣。

三、培养学生的自主阅读能力

(一)培养兴趣

教学教师在为能学生读题之前，要为学生提出各种问题，这样，学生就可以带着目的性数去听课，从而使学生的注意力集中。内在教学教师将题目读完时，就要向教学生进行提问，并对学生的回答给寻予表扬。这样就会激发出学生对于习阅读的兴趣。举例:在讲解“m”时，可以使用真人模拟方法，每一位同学代表一个数字，这样就会使学生在学习中增长兴趣，还可以营造出良好的学习氛围。

(二)推敲与指导

教学教师要将关键性的问题必须在讲课时重点指出，并深人透彻的进行讲解，使学生可以清楚地知道这些词语是什么意思，如果稍有偏差，就会使学生的思维混乱，在以后的学习中造成误解。举例:在“循环小数”和“不循环小数”的学习中，教学教师一定要反复强调“循环”和“不循环”的区别，让学生自主地去思考习题，并通过推敲找出规律，教学教师在这一过程中，就要做出正确的引导。

四、结论

总而言之，阅读能力是学生学习数学知识的重要基石，同时也是为以后阶段中的数学知识奠定下的基础，所以，培养学生的阅读能力是不可避免的。培养学生的阅读能力，首先要将课堂中的学习氛围活跃起来，还要让学生之间进行互动，从而引发学生对于阅读的感兴趣，教学教师将规范的阅读方法传授给学生，并进行示范，让学生当做学习的榜样。在学生进行阅读能力培养时，教学教师要多多鼓励，这样才能激发出学生对于的阅读兴趣，从而将阅读运用到学习中，真正地体会到阅读的乐趣，这样就能有效地提高数学学科的教学效率自己学习能力。