摘要：目前我国的体育教育模式并没有关于在传统文化背景下进行对于小学体育高效课堂教育，而在传统文化背景下开展并进行小学体育的教学，不但可以使学生提高关于专业体育方面的知识素养，更可以使学生在收到传统文化的熏陶下形成个人核心素质与思想道德修养的双重提升，而这对于小学生的未来发展将会起到至关重要的作用。笔者将在本文中提出现阶段我国小学体育教师教育方法所存在的问题，并且提出相关的具有可行性的教育教学方法，希望通过此方案为我国小学体育高效课堂的构建提供参考与帮助。

关键词：传统文化 小学体育 高效课堂

一、目前我国绝大多数小学体育教师教育方法存在的问题

（一）目前我国大部分体育教师存在上课不认真，对于课堂不负责的情况

    我国大部分学校体育教师对于体育课的重视性没有得到提高，依然存在“主科”教师占用体育课的情况，并且大部分体育教师在课堂上对于学生的体育知识教育会出现不认真、不负责等情况，上课偏向于随意，没有对学生尽到体育教师应尽的责任与义务。

（二）目前我国部分体育教师并不重视自身专业素养的提升

    我国大部分体育教师对于自身专业知识与自身素养没有起到足够重视，缺乏危机意识。大部分体育教师对于体育课的专业理解以及教育知识都停留在大学或研究生阶段所学习的内容，没有随着时代的改变进行提高与进修，使学生在上课的时候不能够及时获取体育课的真正内涵。

（三）体育教师多为男性，对于学生上课的表现与身体状况并无清晰了解

二、渗透“以人为本”的传统文化思想，提高小学体育课的安全机制

    想要在传统文化背景下开展并进行小学体育的高效课堂的教育教学工作，就需要相应的小学体育教师将传统文化的中心思想融会贯通在日常的课堂教育教学之中，并对于学生采取针对性教学，当发现学生对于传统文化思想并没有很好地认识的时候需要对学生进行教导。首先就是传统文化中的重点“以人为本”的中心思想，“以人为本”的思想起源于《孟子》书中，主要内容为强调学生或其他个体的生命以及尊严的重要性。我国所有小学体育教师都应该吧“以人为本”的中心思想加入到体育课堂中来，使体育课的安全性得到大大提高与保障，我国所有小学体育教师应针对该课程的教育教学内容进行调整，保证学生在课堂教育的时候不会出现机体损伤等情况，让学生形成重视生命与安全的观念。所以我国所有小学体育教师在进行课堂训练的时候，训练难度与等级不能超过小学生身心所能承受的范围，课堂教育的运动量也必须实现从小到大、从少到多这种循序渐进的方式，这种有效的分级训练不但可以使学生的体育能力与自身身体素质得到提高，更可以保证小学生的生命安全与身体安全，降低小学生在课堂上出现意外受伤的概率。

三、强化体育教学“立德树人”的教育理念，突出传统文化思想的教育工作

    我国传统文化中最重要的一环就是“以德树人”，即培养人们的思想品德并为人们培养出优秀且正确良好的价值观与道德品质。我国所有小学体育教师应将“以德树人”这一内容融入到课堂教育教学中，使学生的品性与道德得到提高与保障。具体可以采取分组上课的方式，通过小组之间的比拼与互帮互助来进行打分，由于小学生的集体意识非常强，可以把学生分为两组，一组的学生如果在进行训练或完成任务的时候表现优异，便可以对该组同学给予充分的鼓励与奖励。并且在按照学生自身不同的身体素质进行分组上课，更可以使身体素质优秀的学生来主动帮助身体素质偏差的学生，实现小组内学生的互相帮助与共同进步，这样不但能够实现学生体育专业水平以及个人身体素质的提高，而且还可以通过小组之间的相互比拼来提高学生们的集体荣誉感。在进行小组内学生的互相帮助过程中，帮助别人的同学也能在帮助的过程中体会到了乐于助人的快乐，使其以后更加愿意帮助别人，并且被帮助的同学也将会感到自身的不足，将会加强对于自身身体素质的提高，实现双赢。总的来说，将“以德树人”融入到课堂之中后，将会使学生感受到集体的重要性，是学生更好的融入集体之中，提升学生的集体荣誉感与自豪感，并且加强学生对于自身身体素质的培养。

四、在课堂中引入传统文化的体育项目，增强学生的爱国情怀以及文化自信

    在小学课堂中引入传统文化项目，可以使学生大幅度增加民族自豪感并且提升学生的爱国情感。我国所有小学体育教师可以先行考察当地的传统文化，并通过自己的方式改编，将其融入到小学生的课堂教育教学之中。例如可以将传统武术加入小学课堂中来，激发小学生的爱国热情，并且形成强烈的民族自豪感与集体荣誉感，增强小学生对于传统文化的自信。

结束语：

综上所述，将传统文化融入小学课堂教育形成高效课堂是有百利而无一害的。所以在小学体育老师在开展课堂教育的时候，应该注重多多利用传统文化对于小学生进行熏陶并渗透，使学生提高对于传统文化的重视程度，并且促进学生逐渐形成正确的思想价值观、提高个人核心素质与身体素质，并且使学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。

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