《数学教育心理学》是我国著名数学教育家曹才翰先生、章建跃教授合著，由北京师范大学出版社出版的从心理学的角度来研究中学数学教育的一大力作。

数学教育心理学是一门以学校数学教育为背景，对数学的教与学中的各种心理现象及其规律进行研究的学科。作为以数学为特殊背景的教育心理学，数学教育心理学研究应当为实现学校数学教育目的服务，为教师解决数学教学过程中的各种问题提供理论依据；在研究方法上则应定量与定性相结合，并要特别注意以定量数据为依据的定性分析。

与数学教学相关的各种问题都是它的研究对象。例如，在数学学习心理方面，数学思维及其发展、数学学习智力和能力、数学学习的性质、数学学习的过程、数学学习迁移、数学学习的动机、数学学习中的非认知因素等都是数学教育心理学的研究课题；在数学教学心理方面，数学教学设计、数学教学策略、数学教学环境、数学教学评价等也是数学教育心理学研究的课题。

本书在介绍当代认知心理学的基础上从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习心理的分析入手，论述了数学概念的学习与教学，数学知识的学习与教学，数学技能的训练与掌握，在此基础上，作者就数学课堂教学改革问题提出了自己的看法。作者经过多年对数学教学、教育问题的思考与研究，对一些数学教育中的重要问题，如数学教学中的主体性问题，启发式数学教学，数学活动的过程问题，数学问题解决等，都力求从认知心理学的角度给以分析，并落实在数学课堂教学改革上。作者在理论上分析透彻，实践上具有一定的可操作性，给我们提供一个分析学生数学学习心理机制、设置数学课堂教学情景的示范。是一勺心灵鸡汤。

读这本书最大的收获是重新认识并着力改变学生的学习方式，使学生能在数学课程中学会学习，以适应终身学习和未来可持续发展的需要。教育要心理化，只有符合心理学原理和儿童心理发展的规律，教的过程和学的过程才能科学、经济、合理，才能得到最大程度的优化。因此作为一个数学教育者就应该提高自己的心育能力，让学生对数学学习有“丰富的感觉”，在教学过程中不断地给学生以“有趣”和“成功”的体验，使其逐步形成正确的学习态度，达到“会学”和“乐学”的境界，真正做到顺学择教，让学生顺心而学。