促进教师专业成长的条件和方法

    教师专业成长，就我个人理解而言，指的就是教师在自己所从事的教育教学专业工作方面应具有的能力素养的进步与提升。“没有最好，只有更好”的理念告诉我们，任何一个人都不能拒绝成长，对于教师，更应如此。因为教师的工作，往小的方面说，关系着千家万户；往大的方面说，关系着祖国的未来。因此，教师尤其应该关注自身的成长与进步。要想促进教师教师专业成长，我认为应该从以下几方面入手：

一、端正态度

“精神引领行为，态度决定一切”。一个教师，只有当他真正地认同自己的职业，喜欢自己的岗位，热爱自己的工作，他才可能用心用情、兢兢业业地去干好工作，把职业当做事业。试想，那种仅把教育工作作为谋生手段，骨子里藏着“做一天和尚，撞一天钟”“得过且过”的思想的人，怎么可能满含着对教育的热爱与激情去工作？而缺少了这份热爱与激情，我们的教育工作将会损失多少，无人敢说。这样的精神，这样的态度，又何谈教师的专业成长？因此，我认为，教师专业成长的一个重要前提就是，必须具备爱岗敬业的精神与态度。因为只有有了爱，才让会让彼此不受伤害。如果没有爱，工作干不好，名誉受损；自己不痛快，身心受害；这是一种双向折磨。因此说，为了自己，也该去爱。

二、勇于实践

    我们知道，“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”。对于教师专业成长，实践的意义也非常重要。无论是课堂教学还是班级管理，无论是培养优秀生还是帮扶后进生，这些工作都需要教师去大胆实践，大胆尝试。只有实践了，才能知道自己学到的理论知识有多大的作用，才能知道自己的教育思想和实践行为是否正确。因此，要想获得专业成长，必须具备敢于实践的勇气和信心。因为好教师就是靠锻炼和打磨造就出来的。要想成长，除了实践，我们别无选择。

三、勤于反思

“学而不思则罔”，这句话给我们强调了思考对于学习的重要意义。对于我们的工作，对于我们的专业成长，思考的作用和力量同样不容忽视。在教育教学实践中，我们应及时反思自己的工作，我们可以从教学设计、教育理念、班级管理等多个角度进行反思，可以是个人反思，也可以是集体反思，在反思中总结好的经验，发现问题和不足，以便在教育教学实践中及时调整工作方法和思路。为了培养教师具备反思的能力和智慧，学校首先应让教师深刻理解教育反思对于促进自身专业成长的重要意义，然后通过具体措施规范教师的反思行为。

总之，我认为，只要教师端正态度，勇于实践，勤于反思，善于合作，乐于学习，并且学校能够从这几方面积极开展推动工作，我们的教师就会在专业成长的道路上越走越远。