为了更好地提高教师的语文教学水平，切实提升学生语文学科素养，今天下午，我校一到三年级语文老师以“为何而教——课堂教学应为何而教？该怎样教？”为主题，开展了本学期第一次分阶段沙龙活动。

活动中，每位老师结合自身教学实际，各抒己见，畅所欲言。萧伯纳曾说过：“我有 一个苹果，你有一个苹果，我们彼此交换，仍然只有一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，我们彼此交换，那么我们将有两种思想！”通过面对面地交流和研讨，老师们对教学模式、备课方法等方面有了初步探索和思考，碰撞出了耀眼的智慧火花。

语文学科带头人徐小萍老师指出：教育是一门科学，当今课堂改革教学的宗旨即让学生通过课堂学习提高自我学习以及分析问题的能力。课堂教学不是向学生灌输知识的简单工具，而是向学生思想精神传递正能量的途径。明确教什么，教师就该对文本有精准的解读能力，从而生成精准的教学目标。可见，明确教什么，就是教师课堂教学的一盏指路明灯，每位老师都要做到心中有数。

随后，有着多年语文教学经验的蒋瑜老师强调了备课的重要性：备课是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵照的规矩。即便是一名有经验的教师也不是为所欲为地进行教学活动的。为使教学工作取得成功，教师必须认真、充分、精心地备课。

紧接着，老师们围绕“该怎样教”展开了交流。大家普遍认为我们面临的学生是低年级段的，这就要求老师们能够营造活泼的课堂氛围，采用多种教学形式，充分吸引学生的注意力。其次，课堂教学必须有“由扶到放”的过程，老师们要注重教学生学习的方法，而不仅仅是知识，更要培养学生爱好学问的兴趣。低年级学生学习习惯的培养也是很多老师都提到的一个话题。好的学习习惯可以帮助孩子们更轻松高效地进入学习状态，比如要养成预习的习惯。预习不是随便读几遍课文就行，老师们要根据学生实际给予恰当的指导，让学生明确在课前要做哪些准备。

通过本次沙龙活动，老师们受益匪浅。作为21世纪的青年教师，我们理应站在为学生未来发展负责的高度，自觉转变教学理念，打造高效课堂，为学生的优质高效学习传递正能量。