【摘  要】在中国城镇化的背景下 , 越来越多的进城务工人员选择将子女带在了身边, 由于这些孩子父母工作不稳定, 他们便成了“流动儿童”。

生活环境与生活方式的变化给他们的心理带来冲击，使他们产生了诸多心理问题。对此，应该从多方面进行有效干预，改善流动儿童的教育现状 ,

帮助他们提高心理健康。

【关键词】流动儿童；心理健康；教育对策

随着城镇化的加快，越来越多的农村流动儿童随进城务工的父母进入城市读书。农村家庭背景、漂泊不定的生活以及周围环境等因素使得流动儿童极易产生自卑、自闭、抑郁、焦虑等消极心理。这些心理问题严重地影响了他们的生活和学习，危及他们的健康成长。因此重视流动儿童的心理健康教育，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观，保持心理健

康，养成健全人格，是家长、学校、社会面临的紧迫课题。

1 流动儿童常见的心理障碍及其主要表现

通过对部分流动儿童开展问卷调查及谈心谈话，发现流动儿童的心理障碍主要表现在以下几个方面 :

1） 社会适应较差，对城市缺乏认同感。长期处于流动状态的儿童, 他们的心理无法稳定 , 无法在短期内适应并融入流入地的生活。他们骨子眼里觉得自己依然是农村人，感觉自己并不属于这个城市。由于习惯了农村的生活，大多数流动儿童对农村怀有浓浓的依恋心理 [1]。

2） 人格障碍较多，胆小、抑郁、孤僻、自信心不足。通过谈话交流可以看出, 有相当一部分流动儿童胆小、抑郁、自信心不足。在老师和城市学生面前, 一些流动儿童容易慌张、畏惧、胆怯，做事缺乏信心。还有些流动儿童孤僻、任性，甚至有暴力倾向。

3） 人际关系障碍较重，自卑、自闭、敏感多疑。流动儿童父母进城务工，干的大多是又脏又累的工作。流动儿童与父母一起生活在城市的边缘和角落，他们认为自己比不上别人，认为城里的孩子看不起自己。因此，不愿与老师和城市学生交往，不愿参与其他儿童的活动，有问题也不问老师，大多常常独来独往。

4） 问题行为较多。部分流动儿童从农村来到城市，几经转学，学习前后不衔接，以致学习成绩较差。流动儿童父母在城市务工，大多工作繁忙，来不及照顾孩子的生活，有些孩子没有养成良好的生活习惯和卫生习

惯，生活没有规律。不少流动儿童网瘾很大，经常沉迷于网络游戏。

2 流动儿童心理障碍产生的原因分析

流动儿童心理障碍产生的原因是多方面的，既有来自家庭、学校的负面因素影响，也有其自身原因。

1） 家庭因素。流动儿童父母工作和生活的流动性较大, 劳无常所、居无定处的状况对其子女的心理有很大影响。大多数流动儿童家庭并不富裕, 生活过的比较简朴, 这些容易导致流动儿童形成自卑心理。还有些流动儿童父母家教方式简单粗暴, 孩子犯了错误之后，动辄训斥、打骂，也容易使孩子心理变得胆小、自卑、紧张、焦虑 [2]。

2） 学校因素。大多数流动儿童都是中途转学来到新的学校，他们不是老师的“嫡系”。又由于中途转学的学生大多成绩偏差，老师往往没有

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把他们放在心上，也没有给予他们更多的关爱，流动学生可能感到不被老师重视而产生负面心理。再加上被部分城市孩子歧视，这些流动儿童心理容易受到伤害。

3） 自身原因。由于流动儿童年龄较小，心理发育还没有成熟，是非判断能力差。他们不能正确地看待外部环境的影响：老师无意识的一个眼神、同学无意识的一个玩笑，他们往往都能与自己联系在一起，使自己久久不能释怀。若是遇到挫折，受到批评，不能正确对待，往往会产生自卑、

自闭、抑郁、焦虑、易冲动等消极心理情绪。

3 流动儿童心理障碍问题的教育对策

流动儿童的心理障碍，严重影响了他们的健康成长，这一问题需要学校、家庭、社会各方面共同努力，采取积极的对策。

3.1 情感关怀，激发其积极因素战胜心理障碍

要注重发挥教师在教书育人中的人格魅力和表率作用, 对流动儿童给予更多的情感关怀。尤其是对那些心理问题表现得较为突出的流动儿童 , 教师要主动耐心地去关心他们 , 走进流动儿童心里，倾听他们的心声，从生活上、学习上给予他们更多的帮助。教师要善于用放大镜寻找流动儿童身上的优点、闪光点，给予公开的赞美和表扬，以此激发其信心，让他们产生成就感。用他们自身的优点来克服缺点，促进他们身心健康成长。

3.2 让他们多参加集体活动和社会交往

学校及家长要创造条件让流动儿童积极参加集体活动和社会交往，如夏令营、少年宫及学校举办的各种活动。通过这些活动，让孩子与别人一起交往，使他们从自封自闭的心理状态中走出来，主动融入集体、融入社会。同时，各种社会交往和集体活动，也有助于孩子培养自己的特长，放飞自由的天性，促进他们快乐成长。

3.3 积极开展心理辅导

学校要建有心理辅导室，同时配备专（兼）职的心理咨询师，由心理咨询师对流动儿童心理障碍问题进行疏导。学校要定期举办心理健康讲座，向孩子们介绍心理健康方面的知识及青春期容易产生的心理问题，提高学生自我预防及矫正的能力；心理咨询师要善于发现学生存在的心理障碍，及时给予心理疏导。

3.4 重视家庭教育

家庭是孩子成长的天然学校 , 父母是孩子终身的老师，家庭的温暖和安全感是任何东西都无法取代的。父母要学会和孩子做朋友，拿出更多的时间与孩子进行交流和沟通，了解孩子的心理诉求和喜怒哀乐，帮助孩子解决遇到的问题，建立良好的亲子关系，营造宽松、和谐的家庭氛围。

作者简介：王启军，1972 年生，男，中共蒙城县委党校高级教师，研究方向：领导科学、党的建设。