摘要：兴趣是学生进行阅读与写作的前提和基础，只有教师利用学生们喜欢的手段来引起他们的兴趣，他们才会投入精力去学习和思考，所以，教师要想开展有效的写话教学，那么，首先就要对学生的写话兴趣进行有效培养。本文就培养学生写话兴趣的方法进行了研究，提出了一些看法。

　关键词：阅读教学;写话;兴趣;

　　写话是低年级段语文阅读教学最重要的组成部分，也是学生必须具备的基本语文能力之一。因此，在语文低段教学中，教师一定要懂得利用多元化的教学手段来培养学生的写话兴趣，从而让他们在兴趣的影响下，投入更多的时间和精力去研究。

　　一、利用绘本教学来培养学生写话兴趣

　　绘本是一种带有鲜明色彩的图画书，其内容主要是由各种具有概括意义的图画以及简单精炼的文字所构成的。由于其色彩鲜艳，图画美丽深受低年级段学生的喜欢。在写话教学中，教师要想培养学生的写话兴趣，不妨让他们可以先从绘本阅读开始。

　　例如教师开展教学活动的时候，可以先对学生进行有效调查，将学生最喜欢的、排名靠前的一些绘本收集起来，让学生进行自由阅读，从而在阅读活动开展时，渗透写作的方法的教授。如教师可以让学生只看连环的图画，而不看图画下面的字，让他们先根据每一幅图画去推测这个图画代表的寓意，接着再推测出整个绘本的意思。待学生对于整个绘本有了清晰明确的理解之后，再让他们按照自己的思路和想法将每篇图画的句子写出来，从而和原句进行对比，从而看看自己的不足是什么，从而进行有效调整和改正。这种办法，不仅有效提升了学生的写话兴趣，提升了他们的基础水平，最重要的是还锻炼了他们的逻辑思维能力。

　　二、利用信息技术来培养学生写话兴趣

　信息技术是当代教育教学重要的辅助教学手段之一，其包括很多的科技技术手段。如电子白板、多媒体技术等等。将信息技术利用到基础教学领域，不仅能够有效提升课堂教学效率，促进学生发展，最重要的是还能激发学生的学习兴趣，提升他们的课堂参与度。教师在低年级段培养学生写话兴趣的时候，也可以使用这样的手段。

　　例如在教授某一文章的时候，教师可以先利用信息技术中的视频播放手段，为学生播放提前做好的课件，进而通过课件构建的相关特定情境来吸引学生的注意，从而利用这种特定情境来激发学生的写话欲望，让他们能够通过对于情境的观察和分析，进而用自己的语言将其描绘回来。这样不但提高了学生的写话兴趣，提升其写作水平，还有效增强了他们的综合能力，让他们得到了全面提升。另外，教师在构建教学情境时，一定要符合低年级段学生的能力和发展需求，不要构建的过于复杂和繁琐。教师可以在其中加入一些音乐或者娱乐元素，从而提升学生参与积极性，提升其写话能力。

三、利用角色表演来培养学生写话兴趣

角色扮演是低年级段学生最喜欢的一种方式，这不仅很符合他们这个时期善于模仿的成长规律，更是他们成长发展的必然阶段。角色扮演是指教师根据文本教学内容，对整个文本进行有效改编，从而让学生通过对于各种不同角色的表演来进行剧本演绎，进而完成整个故事。这种方法能够有效提升学生课堂参与兴趣和写作兴趣，提升学生写话能力。

如在学习二年级上册《狐假虎威》的时候，教师可以在教学之初，先结合信息技术提供的动画为学生进行基础知识的讲解，待学生对于这篇文章有了基本了解之后，教师可以组织学生根据故事的具体内容进行分别扮演和情境再现。教师在学生们正式开始之前，可以先让学生对于每一个角色写一个简单的自传，大抵介绍一下自己所扮演的动物形象，如我扮演的是一个毛茸茸的兔子，我喜欢吃萝卜……等等，教师还可以试着让学生们自行模仿这些动物，以及为自己表演的动物来书写台词。这样以来，学生的写话能力不仅得到了全面提升，其他能力也得到了全面发展。另外，教师还可以结合学生初级阶段的绘本教学模式，让学生通过自行选择绘本，自行进行剧本创设以及人物设定等来完成整个课本剧的创作过程。以此来提升他们的整体学习意识和写话水平，让其能够在自行研究和集体创作的氛围中，其整体水平都有提升和发展。

总而言之，写话兴趣是学生写话能力提升的保障，是语文阅读以及学习的基础。教师要想有效开展小学语文教学，就必须依靠不断学习，有效提升自己的教学素养和教学能力，从而从实际出发，依据学生的实际能力和需求为学生设计各类活动，进而增强自身教学有效性，提高教学效率，最终达到提升学生写作水平，促进学生发展的目的。