赏识虽好，泛用无益

    当前,赏识教育已为大多数家长所认识和接受，然而，赏识并不是对每个孩子每样事情都适用，如果不论具体情况，脱离因材施教，盲目赏识，往往会形成欺骗误导，对孩子的成长不仅无益，反而有害。

    我们不难看到一些被夸为聪明甚至神童的孩子,在“聪明”的光环下，学习散漫，旁若无人，自以为是，结果无所作为，走向了聪明的反面，成了聪明的牺牲品，而那些常常被称为不可教的笨孩子由于执着却有着惊人的建树。

    我们不难看到一些家长对孩子的不良表现，骂人、喧哗、耍怪等津津乐道，觉得好玩有意思，并且认为孩子小，有点小毛病不算什么。这种欣赏将助长孩子的不良表现。随着年龄的增长，可能会形成不健康的心理。

    我们也不难看到有一些家长对孩子的不当表现持消极欣赏的态度,如有这样一个场景：市场上，一位年轻的母亲领着一个五六岁的小男孩，孩子手里拿着一根二尺多长的树条乱甩，周围的人有的看两眼，有的停下来让路，而这位母亲只管走，置若罔闻。此时此景，不难推断，母亲这种消极欣赏的态度无疑会使孩子感到，他这种行为是正确的，这将影响孩子日后的良好行为习惯的养成。

    夸奖和鼓励对孩子来说固然必不可少,然而，仅仅夸赏而没有理性思考的指导会使孩子处在飘渺的脱离对自身客观认识的状态，会阻碍孩子应有的发展。对孩子不良不当行为没有明确的态度，形成消极欣赏，也会影响孩子的健康发展，这是家长们运用赏识教育应注意的。