“认识方向”教学设计

教学内容：苏教版二年级下册第45～47页的例题及“想想做做”。

教学目标：1.在认识东、南、西、北的基础上，联系具体情境认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其它七个方向，能在平面图上和现实情境中辨认方向，会用这些方位词描述物体之间的位置关系。

2.在观察、比较、交流的过程中感受物体所在的方位，体会联系旧知认识新知的过程，发展学生分析判断的初步能力；发展学生的空间观念。

3.在学习活动中体验数学与现实生活的联系，产生对数学学习的兴趣；体验自己的进步，树立学好数学的信心。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中确定物体的相对方向。

教、学具准备：多媒体课件，写有八个方位词的卡片，空白方向板。

教学过程：

一．创设情境，引入新知。

1.小朋友，我们先来做个游戏好不好？这个游戏叫“反着说”。比一比，谁的反应快！

上——下，前——后，左——右     指出：刚才我们说了“上下，前后，左右”三组意义相反的词，它们都可以表示两个物体之间的位置关系。

好，我们继续游戏，这次不仅要说，还得加上手势。行不行？“我朝东”——“我朝西”，“我朝北”——“我朝南”。  反应真快！

刚才我们又说到了“东西、南北”两组意义相反的词，它们都表示方向。

2．那我们在平面图上是怎样表示这四个方向的位置的？（上北下南，左西右东）

是的，平面图上一般用指向标表示上面是北。（在黑板上贴出来）

                                  北

3．小朋友对东南西北四个方向认识的真不错！

瞧！这是哪里呀（马杭中心小学）。在我们学校周边的不同方向，有很多美丽的旅游景点，大家想不想欣赏一下？（课件出示景点图，依次作简单介绍）

这些景点各在学校的哪个方向呢？大家先看几个景点。

恐龙园、新天地、公园、宗祠的位置分别在学校的这个方向。（课件出示）

4、你能说一说，（  ）在学校的（  ）面吗？（说给同桌听一听）

你们是根据什么来判断他们的方向的？

根据上北下南、左西右东，我们就可以知道它们分别在学校的什么方向。

东南西北是我们已经认识过的方向，除了这几个方向外，你在生活里还听说过什么不同的方向吗？

今天这节课就一起来继续认识新的方向。(课题：认识方向)

二．自主学习，探究新知。

1.（课件出示）说“白龙观在这里”，你知道白龙观在学校的哪个方向吗？为什么？

学生可能回答：（1）因为白龙观又在学校的北面，又在学校的东面。（2）从学校出发，先向北走，再向东走。（3）白龙观在学校的北面和东面的中间。（4）白龙观在学校的侧北面或白龙观在学校的侧东面。也可能会有人回答东北。

示范，边做手势（东在右面，北在上面）边完整表述：白龙观在学校的东面和北面之间，所以说白龙观在学校的东北面。     指名几人说。   

请你像这样边做手势，边和同桌说一说。

课件出示，齐说

在方向标上，东北在哪里呢？为什么？

齐说：东面和北面之间的是东北面。（黑板上贴出：东北）

这是东北吗？这呢？也就是说只要在东面和北面之间的都是东北面。

2、（课件出示）“淹城在这里”， 你知道淹城在学校的哪个方向吗？为什么？

边做手势边完整表述：淹城在学校的西面和南面之间，所以说淹城在学校的西南面。

谁再来说说淹城为什么在学校的西南面？

课件出示，齐说（淹城在学校的西面和南面之间，所以说淹城在学校的西南面。）

在方向标上，西南在哪里呢？我们一起来边做手势边说一说：西面和南面之间的是西南面。（黑板上贴出：西南）  

这是西南吗？这呢？也就是说只要在西面和南面之间的都是西南面。

东北和西南是两个相反的方向。（画线）

3、飞机场、生态园又分别在学校的哪个方向呢？你能边做手势边和同桌说一说吗？

全班交流，得出：

生态园在学校的东面和南面之间，所以说书画院在学校的东南面。

飞机场在学校的西面和北面之间，所以说飞机场在学校的西北面。

在方向标上，东南和西北又在哪里呢?  东南和西北又是两个相反的方向。（画线）

4、以东、南、西、北为基础，我们又认识了四个新方向。示范：东面和北面之间是——东北，东面和南面之间是——，让学生继续说其它方向。

现在我们一共认识了几个方向啦？看到这8个方向，我想到了一个成语，猜猜看，是哪一个成语呢？对了，就是“四面八方”！

那我们可以怎样很快记住这八个方向呢。用你自己认为好的方法试着记一记。(不要回答)

5、古时候人们是怎样来辨认方向的呢？我们一起来看一下。这是司南，这汤匙是用磁石做的，当它转动停下来的时候，汤匙的柄总是指着南方。后来，经过改进，发明了更为轻便的指南针。指南针是我国古代的四大发明之一。

它的红色指针总是固定地指向北面。现在你能把这里的其它方向填写出来吗？p23想想做做2         学生独立填写。 交流：怎么写得这么快？ （跟屏幕上一样的合书）

现在谁再来说一说，我们可以怎样很快记住这些方向，有什么好方法吗？

小结强调：在平面图上辨别方向时，我们可以根据上北、下南、左西、右东先确定四个方向，这样就能确认每两个相邻方向之间的新方向了。

请你闭上眼睛，一边说一边用手指在桌上比划，上北下南，左西右东，再指出东北，西南，西北，东南。

6、制作一个方向板

小朋友，指南针可以用来辨认方向。那当我们没有指南针的时候怎么办呢？课前，老师给每位小朋友发了一个礼物，它叫方向板，是辩认方向的好助手。你能用刚才学到的知识把方向板填好吗？  怎么填的？

现在我们就利用这方向板来找一找教室里的各个方向。首先在教室里找到北面，（教室里贴上“北”）把方向板上的“北”正对着北面，然后平放在桌上，听老师口令指出教室的各个方向。看来，有了这方向板小朋友就能又快又准地找到方向了。

课后小朋友可以利用这个方向板在校园里、家门口、公园里等不同的地方去测定一下方向。  （收方向板）

三．实践运用，内化拓展。

1.下面，我们一起到动物王国去看看。（出示“想想做做”第3题。）小动物们在体育场参加运动会后要回家了，你能送它们回家吗？

先听听小猴说了什么？它的家在哪里？P24，用线连一连

交流：小朋友，你有什么好方法让我们能又快又好地找到它的家吗？随学生回答连线。

请你也像这样标好东南西北，然后很快地把其他小动物送回家吧。

校对：出示一个，汇报一个，连线。（跟屏幕上一样的把书合起来）

2.（1）动物王国也有美丽的“水库”。小动物们在水库的周围种了许多果园。（出示图片）你能介绍一下，水库的（  ）面是（  ）园吗？（山楂园）你还能用这样的方式来介绍一下山楂园吗？（  ）园在水库的（  ）面。连起来说。

那其他果园呢，我们可以怎样又快又对地找到它们的方向？（标方向）

好，现在谁能来介绍一下其他果园。

（2）小动物还想在这几块空地上再种上西瓜、橘子和桃。而且它们对果园的位置有了自己的规划。让我们一起来看一下它们是怎么设计的。

西瓜在几号？用手势告诉我。桃呢？橘子呢？

（3）看到这么多美丽的果园，我也想去游览了，我最想去的地方在苹果园的东北面，猜一猜我最想去的地方可能是哪里？

你最想游览的是哪里？请你也像这样说一说，让同桌猜一猜，好吗？（学生互动）

四．小结评价，延伸课外。

今天我们一起认识了什么？你有哪些收获呢？

今天我们认识了东北、东南、西南、西北四个新方向。小朋友不仅能准确地辨认它们，而且还能看平面图上描述两个地方的位置关系，真棒！