小学数学教学是一门科学，把学生们喜爱的游戏、竞赛活动引入课程，不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣，激发学生的观察力、想象力、创造力，增强学生团结合作的精神，激发学生创造潜能。长期以来，人们创造了多种多样的游戏、竞赛教学形式，其中比较适合小学数学教学的如：形式活泼又有竞争性的“数学扑克”：“争上游”、“拍大数”；富于思考启发性的“猜谜”、“问号旅游”；富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮白兔收萝卜”等游戏 “数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。在游戏中，为学习有关的应用题做了铺垫。在生动的课堂教学之中，教师们还设计“小擂台”、“点将台”等游戏，以激励学生互帮互学。有效地提高了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

作为小学数学教师，在运用游戏教学时，一定要坚持以下原则：
  1、游戏内容与教学内容必须坚持一致性游戏内容与教学内容必须坚持一致性。

2、游戏形式坚持创新性、思维性运用游戏教学，可让学生活跃气氛，增添学习兴趣。游戏形式必须坚持创新性、思维性。
  3、游戏过程要有严格的组织性运用游戏教学，游戏过程要有严格的组织性，如果课堂游戏组织无力，学生活动的秩序较差，就会收效甚微。
  小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。因此，教师要善于将数学教学中的教育性和科学性，合理进行构建游戏课程，用艺术化的形式“传”给学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。