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传承红色基因,培养新时代少先队员 胡佳
发布时间:2021-01-21   点击:   来源:原创   录入者:胡佳

传承红色基因,培养新时代少先队员

——红色基因传承教育研究

武进区城东小学 胡佳

内容摘要:少先队员的红色教育对其的成长和发展具有深远影响。随着信息时代的出现,除了固有的问题外,少先队员的红色教育也面临着许多困难。在这种情况下,如何采取有效措施处理旧问题,迎接新的挑战,培养新时代少先队员是每个大队辅导员应该重视的问题。结合实际工作,本文首先分析了少先队员红色教育中出现的问题,在此基础上,就如何传承红色基因,培养新时代少先队员进行了探讨

关键词:新时代;小学;少先队;红色教育;德育

介绍:红色教育是以学生年龄特点和身心发展为出发点的科学教育,只有遵循教育规律才能实现对小学生发展的促进作用。因此,在开展红色主题的爱国主义教育过程中要避免只偏重形式或只偏重内容,要把形式和内容结合起来,运用马克思主义辩证唯物主义方法论开展教学分析和教育实践。应当根据学生个体需要,采取有针对性教学措施[1]。

一、在少先队红色教育中容易出现的问题

红色教育在少先队工作中发挥着重要作用。根据教育部门的相关规定,学校要有计划和有目的的方式培养他们崇高的理想、信仰、道德品质。红色教育活动的内容应该反映丰富性,表格应该多样化。但是,在一些具体的教育工作中很容易出现以下问题:一是红色教育工作不够有吸引力。在许多德育活动的过程中,由于设计不足,他们未能考虑小学生的增长或爱好,并且无法进入学生内心世界。这导致许多学生对红色教育活动甚至心理拒绝不感兴趣。原因是红色教育活动缺乏创新,而它给学生带来的经验不足以让学生感兴趣。红色教育活动的设计未能考虑学生作为主体的作用,造成了教条主义的错误,德育活动组织缺乏灵活性。二是红色教育缺乏有效性。虽然辅导员仍然更多地关注创新,但受到一些考试教育思想和功利心的影响,在实践中已经发生了许多工作错误。例如,活动效果检验具有一定程度的片面性,一些少先队员的学习方式被误导了,变成了背守则,抄感想。有些人受到父母的影响,个人主义根深蒂固,小市民思想处处作祟,给红色教育工作带来了很大的困难。

二、传承红色基因,培养新时代少先队员的措施

1、重视红色教育工作的时代性,提高辅导员团队的思想专业素质。

一方面,辅导员必须首先创新传统的德育方法,专注于对主体的关注,辅导员不仅要学会倾听,有强烈的服务感,也有一套教育策略,服务儿童的心态,考虑儿童的长期发展。此外,辅导员还必须营造出良好的工作氛围和人际关系,积极地少先队员交朋友,关心他们的情绪,并缩短与孩子的语言和精神沟通,鼓励他们大胆创新,并提高他们的组织和实践能力。另一方面,辅导员要具有红色情怀,辅导员要时刻铭记历史,对红色历史知识有一定的积累,对红色故事有一定的看法,以便于在教育的过程中,发挥出应有的指导作用[2]。

2、创新红色教育活动,丰富德育的内容和形式。

在红色教育活动中发挥理想作用,必须能够吸引学生。出于这个原因,有必要对少先队员的心理特征进行良好的调查和研究,并以学生喜爱的方式开展红色教育活动。在活动开展后,要要注意引导队员进行反馈,讲一讲自己的感受,并在今后的生活和学习过程中注意对他们的考察。同时,设计后续活动,吸引学生将之前的认识和感悟由来指导自己的行为实践,为学生创造更多的机会。辅导员还可以与校外志愿服务组织或青年志愿者协会共同开展红色主题活动,践行红色传统[3]。

3、做好爱国主义行为指导。懂得用什么行为爱国,也是红色教育的重要内容。

小学阶段的红色主题爱国主义教育内容十分丰富,包含了爱国热情、爱国意志力和爱国行为等,爱国主义教育有利于培养学生整体素质。对于小学生来说,开展爱国主义的行动必须从学生的感情和认识开始。 只有让学生们真正认识到爱国行为的必要性,并主观地付诸行动,才能达到行为指导的目的[4]。如果学生对爱国主义没有充分的理解和认识,就有可能产生盲目抵制外国商品、给日本和国民带来强烈的抵制倾向、骂外国人、破坏他人的进口私人物品等极端的倾向。 教学生理性爱国,避免过激行为,是教师在爱国主义教育过程中必须注意的问题。

结论:少先队的红色教育是学生在小学阶段成长的重要过程。辅导员作为红色教育工作的组织者、经理和服务者,应该以促进少先队员全面发展为自己的责任,培养少年儿童对红色历史的认识、探究和理解,逐渐构建起一定的红色情怀,继承先辈的革命精神,指导自己的日常行为,重视加强自己的思想道德品质,认真学习,树立爱国爱民的思想,立志做新时代的少先队员。

参考文献:

[1]韩冬萍.发挥新媒体优势  提升少先队传承红色基因教育实效[J].教育教学论坛,2019(25):47-48.

[2]张延华.传统节日文化融入少先队活动中的德育研究[J].青少年研究与实践,2019,34(01):67-71.

[3]葛巧芳.少先队红色教育的研究与实践[J].浙江教育科学,2015(06):58-60.

[4]路增.开展少先队教育活动  突出爱国主义教育主旋律[J].吉林教育科学,1998(02):3-5.

 


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