以学为主的课堂中，学生是课堂的主人，老师则是课堂的组织者和引导者。基于这种角色的转变，教师必须创造性、扩展性地使用教科书，改变“以教科书为中心”的观念，树立开发课程资源的意识，在课堂教学中因地制宜、因时制宜地去拓展适合本校学生的课堂教学资源，灵活生成符合实际情况的学习内容。

在信息技术教学中，教师可以充分利用现有资源，对学生进行创新意识的培养，开展主题教育活动，将与学生学习、生活息息相关的人文资源融入课堂，丰富学生的学习素材，最大限度地发挥学生的潜能，使他们在快乐的学习氛围中去创新、去发展。

例如，在教学《调整与修饰图形》一课时，我将学校、班级、公园等与学生息息相关的主题素材提供给学生，让学生自主选择，然后提供与这些主题相关的图片，通过教学不同图形文件的“复制”与“粘贴”操作，让学生将这些图片素材与主题素材进行有机结合，这样，一幅幅充满校远气息栩栩如生的图片作品就产生了。利用学生身边的资源创作不仅丰富了学生的学习内容，更提高了他们的创新意识和思维能力。