当学生意识到了倾听的重要，开始有倾听意向的时候，教师还应该对学生加以必要的指导和循序渐进的训练。

叫醒耳朵：告诉学生，在听同学发言的过程中，一定要集中注意力，要听清同学发言的思路，弄清同学为什么有这样的想法，这种想法有什么不妥的地方或者有什么精妙之处。我常常这样提醒学生：老师愿意做你们忠实听众，你们愿意吗？请你们摆出倾听者的姿势。学生很快就能安静下来倾听了。还可以在课堂上有意识地训练，让孩子说说：“刚才他说什么？”、“你听到了什么？”、“听懂了什么？”、“听不明白的又是什么？”、“你觉得他说得怎么样？”、“你有什么不同意见吗？”等等。这样学生的注意力就能集中，当然不是几节课就能奏效的，还需要强化训练，不断完善，使学生形成一种自觉意识。另外，也可利用每节课的前两分钟对学生进行听记、听算的训练，持续一段时间，也能很好地强化学生倾听习惯的养成和倾听能力的提高。