1942年7月20日，陶行知在育才学校三周年纪念会上发表了一篇讲话，题为“每天四问”。他让育才学校的师生员工每天问自己四个问题：第一问，我的身体有没有进步?第二问，我的学问有没有进步?第三问，我的工作有没有进步?第四问，我的道德有没有进步?我觉得，直到今天，这四个问题依然有借鉴意义，依然值得我们去思考和践行。  

01

   我的身体有没有进步？我自认为是一个比较勤奋的人，而正是因为勤奋，所以忽略了很多重要的问题。年轻时只知道在工作上使劲，加班加点是经常的事情。在很长的一段时间里，我甚至会以此为荣，经常自己感动自己。直到年龄渐长，当身体越来越无法支撑加班式的勤奋时，我才忽然意识到自己欠缺了另外一种进步——身体的进步。其实，勤奋与锻炼身体并不矛盾，科学合理安排作息时间，持续坚持锻炼身体，也应该是勤奋的一种。只不过，我们经常会误解勤奋，以为勤奋仅是那些可以在自己脸上贴金的努力。岂不知把自己的身体弄得强壮有力，不仅有助于其他勤奋与努力，其本身就是人生最值得的成功。

02

    我的学问有没有进步？这里的学问，应当是指知识体系的逐渐建构与不断完善。我想做学问这事并没有大家想象的那么不接地气。学问之术，无外乎一进一合。一进，就是说你要不断吸收新鲜的东西，多读书就是其中不错的一种方式，读书多了学问就有可能大了。为什么说是“有可能”？那是因为吸进了好东西之后，你还需要慢慢咀嚼、慢慢消化，把其中的营养变成自己的东西。理论一点说，那就是知识的建构，把外来的新知识与你自己的实践或想法揉合在一起，也就形成了新的知识或见识，这也就是所谓的学问了。每天读一点书，然后把书里的东西揉进自己的血液里，慢慢也就有了学问。

03

    我的工作有没有进步？于教师而言，这应该是比“学问”下位一些的问题，指的是具体的教学能力和“技术”有没有长进，教育的艺术有没有增强。每天进步一点点，这是教师经常对学生提出的要求，其实它也适合于教师。今天批评学生的方式是不是比昨天好了一些？今天对教材的理解是不是比昨天到位一些？教师的专业成长意识就在这样的反思中产生。明天怎样才可以做得更好？明天应该注意些什么问题？教师的专业成长就在这样的追问中发生。也就是说，一个教师的工作进步，应该起于反思、成于实践，这也是教师成长的基本路径。

04

    我的道德有没有进步？就这一问而言，我倒是觉得可以算前三问的结果。试想一下，一个人有着强壮的体魄、健康的心灵，坚持读书、写作和学习，坚持进行自我反思，他怎么可能是一个道德败坏的人呢？我有一个观点，所谓的道德，其实就是一个身体与心智健康的人，在不断的自我学习、自我成长的过程中洋溢出来的人性之美。一个成长着的人就应该是一个有道德的人，一个有道德的人自然也就是一个极具成长力的人。当然，陶先生专门把“道德”拿出来进行追问，并且放在最后一问，可能也是觉得道德问题会在前几个问题解决之后，自然而然、水到渠成地实现，只不过是在此处强调一下，或者说是做个总结罢了。

   那么，概括起来说，我们要想做到陶先生的“每天四问”，大概做到以下几点就可以了：每天保持必要的运动，每天读一点有益的书籍，每天记录一些值得反思的生活，然后收获的就会是成长。这个成长，不仅是道德的成长，而是整个生命的成长。