最近，叙事者公众号在做一个“讲述”栏目，专门刊发团队成员撰写的成长故事。阅读这些故事，你会找到一些关于成长的启示。

    安徽霍邱县的焦娟老师是一位有着22年教龄的农村学校中层教干，她像绝大多数中年教师一样，历经过拼命教好学、努力讲好课并且“战果”很丰硕的辉煌时期，也同样面临着职称晋升受挫、选调失败等现实的尴尬。当付出与收获无法对等，当理想与现实无法契合，大多数人都会选择随波逐流，甚至因此而灰心丧气，一步步走向倦怠和沉沦。也就是在此时，她看到了董艳老师，一直在她身边默默成长、暗放芬芳的“小老师”。董艳老师的文字人生以及超脱世外的坦荡，对焦老师产生了巨大的影响。也正由此，焦老师决定自己也要像董艳一样用平常心对待教育生活，用文字营造一份属于自己的自由天地。其实，在人生的关键节点，你看见什么很重要——看见了美好，你就会走向美好。

    山东荣成市的毕乐春自诩是一位到了“老太太年纪”的老师。用她的话说，“在余下的岁月中等着行将朽木的日子，将是怎样的一种无奈和悲哀”。她想对抗生命衰老的自然规律，却又自感岁月不饶人。这个时候，雪梅团队的刘兰芳老师出现在她的生活里，极力鼓励她参加读写团队。几经推脱，最终没有拗过刘老师的执着，毕乐春勉强答应先试一试，找找感觉。进入团队后，她被团队成员们追去成长的韧劲、逼自己成长的狠劲和抱团成长的团结劲所感染，下决心一定”不会放弃与岁月斗狠的机会”，继续用成长丈量余下的生命时光。你看，遇见一个人就有了新的开始，遇见一个团队就有了坚持下去的动力量。

    其实，对于绝大多数老师来说，内心里一定埋藏着一粒愿意成长的种子。只不过，岁月的匆忙与生命的琐碎很容易让人选择忘却，忽略了给种子生长的可能与机会。这个时候，遗忘者很少能够主动记起，往往需要一些人、一些事，在恰当的时候给出一份暗示甚至是敲打，才有可能唤醒那粒种子。