我们平常的音乐课堂大多局限于我们的音乐课本，而课本中的很多作品都经过了时间的沉淀，离我们的学生有一定的距离，学生对于这些歌曲不感兴趣，唱多了也就不愿开口了。但我发现当学生们学到《开心里个来》《左手右手》这些比较现代的歌曲时，学生的兴趣就莫名的高涨。学生接受并喜欢“流行”歌曲肯定是有原因的，这些歌曲适应时代变化，别说孩子了，成年人也乐在其中。“顺木之天，以致其性”，我开始反思，是不是我的音乐课堂也可以融入这些“流行”因素呢？于是我就在课堂的拓展环节加入了一些不同版本的作品欣赏，在教授歌曲《太阳出来喜洋洋》时我会让他们听听黑鸭子版本的《太阳出来喜洋洋》，在教授歌曲《飞吧飞吧》时我也会让他们感受一下赵传的《我是一只小小鸟》。当然我还会请每节课表现出色的同学在下一节课为大家推荐一首好听的“流行歌曲”，这些“流行歌曲”顺应了我们学生成长的需要，拓宽了学生的视野，同时也让他们感受了不同风格的音乐作品。

“流行”元素的加入吸引了学生的眼球，“流行”节目的加入则让我的课堂增添了趣味。我常常会在每个单元学完后设置一个《班级好声音》的环节，我就像电视节目里的导师一样背过身去，同时请觉得自己唱得好的同学主动站出来演唱，表现出色的同学会得到我“I want you！”的表扬，还不够出色的学生也同样会得到我细致的点评。在学期末复习所学的歌曲时，我还会和学生一起加入《开门大吉》的活动，听我弹奏歌曲的某一乐句，学生说出歌名即获胜，然后全班一起演唱该歌曲；若答错歌名，就要接受惩罚，让他单独演唱歌曲。轻松、愉快的课堂激起了学生的兴趣，也让复习变得更高效，有效的为课堂助力。