教师应该有工匠精神。工匠，专心致志，聚精会神，不为最好，务求更好。作为教师，我们每天的工作冗杂而繁重，可能总在重复昨天的故事，也许会把教书作为养家糊口的手段，但我们毕竟从事着助力生命成长的工作，在无数饱含激情、挥汗如雨的课堂度过。 爱因斯坦曾说：“所谓教育，就是一个人离开学校多年以后，把所学的知识全部忘记了，剩下的东西。”字字珠玑，督促每个教师潜心关注教育的全过程，乃至每个瞬间。毋庸讳言，在强大的升学压力面前，我们的教育教学也会被迫变形，甚至扭曲。但身为教师，我们既要脚踏实地，又要仰望星空，对教育的本质和自身的价值要有清晰的认识。 教师应该有工匠情意。我们教师也要视孩子为己出，根据孩子自身的特点，精心雕饰打磨。杏坛之上，弦歌不辍。哈佛大学博士希米▪康曾说过：“关于教育，首先让自己平静下来；然后要对孩子产生同情，或者共情，让他们知道，我们理解他，并且跟他们站在一起；第三，要有信任，相信他们能够成功。”仔细品博士的这番话，可体味教育必需的工匠情意。刚踏上工作岗位那会儿，总是站在老师角度上与学生、家长对话，说出来的话不走心，所以“发声”总是不那么协调，事情的结果总是粗糙的，不尽人意的。随着年龄的增长，越来越觉得教书是细艺，慢慢锤炼,按照自己的节奏专注地前行，你笃定了，学生也就信任你了。 人生有三个阶段，第一个阶段是“无知无力”，就是知识不是很丰满,身体也没长好的时候。第三个阶段是“有知无力”。第二个阶段是中间三十年，是“有知有力”的三十年。这三个阶段都得好好锤炼自己，才能从容不迫从事那份工作。所以，做好教书匠，成长为一名优秀教师，必须对待工作时专心致志，聚精会神，不为最好，务求更好。