小学低年级课外阅读的意义

在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。

“三分课内，七分课外”，这句话讲的是语文学习要依靠大量的课外阅读。在前段进行的高效课堂教学中，我们能够很明显地感觉到城乡学生之间语文素养的差距，这种差距形成的原因有很多，首当其冲是城乡学生在阅读积累方面的不同。

小学语文新课标中关于低年级阅读要求指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”

“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”

“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字”

很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了低年级学生阅读的意义和阅读方向。

那么，具体来说课外阅读对孩子们有着如下意义：

一、有助于孩子自主识字

很多浅显的童话或者绘本都是拼音读本，那么借助拼音工具，孩子们在阅读时可以接触到大量课本以外的汉字，在反复阅读中频繁接触，形成大量的汉字模型，见多自熟，识字多，带来的是连锁效应，字词句的应用都会因此得到提高。

二、有助于培养良好的阅读习惯。

我们经常会有这样的发现，平时好动好说的孩子在看动画片时往往安静下来，判若两人，其实，一本有意思的书也能起到异曲同工的作用。书店里，站着的，坐着的，孩子们都被自己喜欢的书深深吸引着，好的阅读习惯能让浮躁的心沉静，注意力集中。长期坚持，必定会养成静心阅读，踏实思考的好习惯。

三、有助于培养阅读兴趣

学生的课外阅读往往是在自由、无拘无束的心理环境中进行的，学生可以根据自己的阅读需要和兴趣来选择读物，这样能充分调动各种积极的心理因素参与阅读，使学生在阅读过程中获得愉悦，产生某些在课堂上无法体会到的感受。课外阅读从另一个方面弥补了课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣。

四、有助于提高表达能力

小孩子的模仿能力是很强的，书中的语言，形象往往会给孩子们留下深刻的印象，长期进行课外阅读，书中的语言表达会给学生潜移默化的影响，等到孩子们须要写话或者口语交际时，这些积淀下来的字词句甚至表达方式都会投射到孩子的表达中。厚积而薄发，为学生语言表达能力的提高提高打下了良好的基础。

五、有助于培养孩子的情感。书籍中的许多内容情感丰富，人物的言行会引起孩子的共鸣，善良、丑恶、美好，都会潜移默化地影响孩子的思想感情，有利于孩子情商的发展。

六、有助于促进亲子感情。现在提倡亲子阅读，通过父母和孩子一起读书，无形中孩子与父母的感情拉近了，关系更融洽了……，更有利于孩子的心理健康发展。

培养孩子阅读兴趣注意的问题：

1、不要勉强孩子去阅读。阅读兴趣的培养是阅读的关键，阅读伊始，切记不要勉强孩子去阅读，可以在亲子共读，师生共读的基础上开始，用故事来吸引孩子自主阅读。

2、阅读书目以故事性为主。小学生课外阅读切忌以哲理性的故事为阅读首选，强化孩子从书中去学习道理，往往适得其反，情感是慢慢渗透的，不可急于求成。

3、不要规定阅读量和阅读任务。低年级以兴趣为主，万不可用每日读多少或者每日积累多少来给孩子布置任务，任务往往会让孩子产生抵触心理，抵消了阅读所带来的愉悦。

课外阅读可以说是我们生活中的一部分，它的存在将令我们的生活五彩斑斓，生机盎然。没有哪个孩子天生就喜爱阅读，他们必须靠我们——家长、教师引领和培养，要想方设法去点燃孩子阅读的火花，才可能让他们到浩瀚无边的知识的海洋中遨游，使孩子成为终身阅读者。