阅读指导课《我爱我家》

     教学目标：

     1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

     2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。

     3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

     教学重点：精读第六单元中的第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。

     教学理念：

     创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。

     教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。

     教学过程：

     谈话导入。

     板书：家 小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相机贴出爸爸妈妈孩子图片）

     每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家。（完成板书：我爱我家）

     过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有三首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。

     精读第三首儿歌。

     1、激趣：我的家有太阳 有月亮 有星星 奇怪！我家怎么会有太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了。

     2、自由拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读几遍，尽量把句子读通顺。

     3、范读儿歌。看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们仔细听好吗？

     再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子读连贯。

     检查朗读情况。

     出示第一句。指名读，相机正音，开火车读，齐读。

    （我的家有爸爸妈妈和我，怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快看下一句）

     出示第二句。指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片：太阳光暖暖的，让人感到暖和）读准字音（前鼻韵母）自读，指读，男生读。（爸爸是太阳，贴太阳图，那妈妈呢？）

     出示第三句。指名读，正音：“温柔”，看图大致理解词义：看，月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔。读准字音。练习读全句指名读，女生读。（爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图，那我是什么呢？）

    出示第四句。指名读，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思：看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了。练习朗读，指名读，分大组比赛读。（原来我是小星星 贴星星图）

     过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼的星星，多么幸福的一家人啊！

     出示第五句。指读，分组读，齐读。

     过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我们来看看这幸福的一家人！

     课间休息：播放《吉祥三宝》视频，学生拍手放松。

     歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！

     练读整首儿歌。

     学生自由练读，同桌互读，分小小组读。

     指名比赛读，配乐。

     配乐齐读。

     拓展延伸：我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家，你还能用一个另外的比方说说说我的家吗？（爸爸是树干，妈妈是树叶，我是树上开出的花；花儿叶子果实是一家；）

     (生讨论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。)

     小结：我的家里有爸爸、妈妈和我，多么美满快乐的一家人！（齐读题）——我爱我家

     略读一和二两首儿歌。

      过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶快选自己喜欢的一首读一读，马上向大家展示哦。

      自由读两首儿歌。

      指名读。一人一首。

      大大小小的鞋子会在一起说什么？爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同？我们下节课再讨论。

      全课总结。

      今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！（奖励板书上的大太阳月亮星星）在这节课里能读三首儿歌了，真了不起！还有读的不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！（多媒体点出：亲近母语，书香人生）让我们天天读书，快乐读书！

     板书设计   

                             爸爸图      太阳图

                 我爱我家   妈妈图      月亮图

                             孩子图      星星图