夜宿山寺

教学目标：

　　　1．认识6个生字，会写“危、敢、惊”三个生字。

　　　2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

　　　3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。

教学重难点：

　　　1．学习生字。

　　　2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课　
1．以拜访名人导入：小朋友们，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像）
2．认识诗人李白：李白我们已经之前已经了解过他了，谁能来介绍一下？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）
过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。（课件出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺）
二、解诗题
1．从课题中，你知道了什么？
2．请看古诗：让我们跟随大诗人李白一起登上这座山寺。

三、初读感知

1．听配乐朗读，学生注意听不认识字的读音。（听后让学生谈谈自己的体会：听了这首诗，你有什么感觉？小朋友们自己去读一读吧！）

2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

四、检查自读

1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。

　请同学们自己先读一读。

2．这些生字谁会读?

指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。

3．去掉拼音，小组检查认读生字。

4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

　谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

5．将生字宝宝放回诗中，多读几遍，学生自由读诗。

6．指名朗读全诗。齐读。

五、明诗意
1．现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块儿到山上去游览一翻吧！（课件出示：山、星、诗）
过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？
2.学生回答。
教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。那他是怎样描写楼高的呢？
3.学生读出第一个诗句：危楼高百尺
教师：从这行诗里你知道了什么？
4.学生回答，并说出“高百尺”的含义。
教师：哦，我明白了，太好了。小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？
5.学生发表意见。
教师：谁能来读一读这一行诗？
6.学生读：危楼高百尺
教师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。还请——读得怎样？

7.分组读、自由读。
8.个别读，再评。
过渡：想象一下，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说：“危楼高百尺”（齐读）真是太高了。这时候，李白还想到什么？
9.学生回答“手可摘星辰”，教师正音。
教师：你知道是什么意思吗？学生回答。
教师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀。小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一读。
10.学生读“手可摘星辰”，教师正音。（个别再读，再评。要求读得高兴。）
教师：启发读得高兴。（想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀。这次高兴了。）

11.学生自由读。指名读。
过渡：这位同学读得很可爱，请你读。然后齐读。
过渡：李白又想到了什么？
12.学生回答“不敢高声语”，说意思。
教师：李白为什么不敢高声说话？
13.学生回答“恐惊天上人”，说意思。
过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？
14.学生回答：小声读。
15.学生读。
16.教师指导，个别读，齐读。
六、悟诗情
过渡：小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一起读——

我觉得还不够，再一起来。小声——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？
1.学生回答：因为这座楼太高了，太高了。（板书：高）多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想——
2.个别练习，展示
⑴我想有感情地背诵这首古诗。
⑵我想表演这首古诗。
⑶我想用自己的语言说一说这首诗。
3.学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成。
全课总结：小朋友，李白的优秀作品还有很多很多，小朋友在课后可多去看一看，读一读，下一回，咱们要开一个诗歌朗诵会，到时候，相信大家的表现会更出色。

七、学写字

1. 巩固生字：开火车认读。

2. 学写生字“危、敢、惊”

说说怎么记住它们？怎样写才好看？范写指导，学生描红练习。

八、作业：背诵古诗   写生字每个4遍

板书设计：          古诗两首

夜宿山寺（李白）
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