让互联网拥抱小学英语教学

-----我眼中的一起作业

我，是一位偏远乡村的英语教师，从事小学英语教学已经十几个春秋了，从最初的兼职到现在的专职，经历了不少的磨练与尝试。但支持我前行的动力就是“学习-实践-反思”.

农村孩子生活在缺乏人文气息和家长对教育的漠视、教育设施种类少、数量缺，教师队伍青黄不接等存在诸多问题的环境里，接受外界信息、获取知识的途径相对少之又少。因此城乡差距越来越大，尤其英语这门课程，孩子们没有良好的英语学习氛围，老师们也缺乏外出学习、“充电”“补水”的机会，教学中常常是摸着石头过河。另外不能很好的利用学校的硬件设备，学生的英语综合运用能力不能全面提升。

2017年的5月，我有幸得知“一起作业”这个全国互联网平台，通过注册进入平台了解、学习、使用后，发现“一起作业”成了我们英语教师的小助手，帮助我们弥补了教学中难以完成的部分。而且还减轻了我们的工作量，老师只要通过手指轻点手机中“一起作业’微信，就能顺利完成布置作业到检查作业、评价作业的繁琐过程。同样学生也能掌握不少英语知识，而且还能与家长互动随时了解孩子的学习情况。
  对于现在的孩子来说网络是一个真实与虚拟相结合的世界，闪烁着诱人的光辉，对于那些求知若渴的学生来说，书本上的内容根本就满足不了他们，他们总希望飞得更远，而网络恰恰提供了他们一双有力的翅膀。同时孩子们也会沉迷虚拟的网络游戏。“一起作业”形式多样，内容丰富，利用网络这种方式及学生爱玩网络游戏的天性，为学生创造了一个学习英语的平台。围绕课本设计了许多闯关，如跟读单词，跟读课文，课文背诵，还有大容量的习题库……,学生都很喜欢。评价形式多样，通过学习学生还会获得相应的学豆，学豆还能兑换礼品，充满了诱惑与激励，对学生来说就像一份课外营养大餐。有为学生补充能量的“基础餐”式的课后习题，又有丰富的“蔬菜、水果”一样的营养配餐式的自学内容。这样，学生在课堂上学到的知识得以巩固，同时英语课外阅读和口语表达能力得到提高。
   我的学生完成“一起作业”已经一学期了，孩子们从最初的不张嘴读英语到现在大声的读英语，是一个质的飞跃。由原来没有条件预习英语到现在通过“一起作业”提前预习，是一个教学方式的突破。由原来为批阅试卷，拟定试卷发愁到现在系统题库选题，系统自动批阅，自动生成报告，为我们减轻了多少工作量。由原来没时间和家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，到现在的“一起作业师生家长互动平台”。“一起作业”全部帮我们解决了，帮我们实现了。“一起作业’改变了我和学生们对英语学习的认识和态度，方法和过程！
   老师们，我们缺少的不是硬件，而是“软件”。我们需要开发我们的“软件”，接受新的血液更新我们的教学理念。因此，我们需要“一起作业”这个全国教育互联网平台为我们每位英语老师保驾护航，使我们每位英语教师在自己的岗位上绽放光彩。