好教学成就三种“心境”

    教学是学习教育中心工作，关乎学校的教学质量，更关乎学生的成长。好多教学极好的教育，好的教育培养好的人才，那么好的教育是什么样子？在我看来好的教学至少要用学生三种心境。

    第一种心境“心花怒放。”怒放的心花就是绽放的花朵，及自主，自由，自然成长的人。自主是生命成长的属性，教师虽然可以影响学生的学习，但无法取代学生的学习。自由是人的本性，自然是学生生命个体可以依循各自的成长方式，成长结论和成长规律，在适合的环境中成长。好多教学要根据人的自然本性和自然地成长规律，唤醒学生的生命自觉点燃学生的生命自律，激发学生的生命自主反应让每个学生都能在适宜的环境中、绽放生命，实现全面发展和个性化成长，从而相遇心花怒放的自己。

    第二种心境是心有芳香。有芳香的心就是“已善”，且与人为善的人，善是一种心态是一种能力一种行为，一种使命一种信念。陶行知先生在回答教育史什么时，强调教育是叫人变，叫人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。因此，好的教学就是教人变好，变善或变更好更善的教学。也就是说好的教育要帮助学生相遇善的变化使学生形成善根和“善念，”成为善的拥有者发现者，实践者和传递者，并能各善其善。正如《孔子家语》中所言；‘与善人居，如入芝兰之室，久而自芳。”因此，教师要自带“善”的阳光，为善且善为，在教学中做到'有教无类和’“因材施教，”“心之芳香”将随之而来。

    第三种心境是“心在远方”。向远方的“心就是有理想，有追求，有信仰的人。好得教学”不仅要引导学生理性看待历史的昨天，更要帮助学生创造更美好的未来。好的教学要为学生的未来学习和生活积蓄好生命成长的力量，使之形成自己所执着的信念和向往的追求，从而拥有良好的成长态势和持续成长的，好的教学既要服务好学生眼下的成长又要指向远方使学生明确自己前行的方向并生发远航的力量。