《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》2016-2017学年第二学期工作总结

一、指导思想 

本学期，我校继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》课题的研究工作。以学生为本，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。

二、主要研究工作：

1、本学期继续打造学习型组织。

通过读书、校内教师互帮互学、请进来走出去等多种学习方式，提升教师内涵。在专业学习中，进一步明确课程改革的目标和任务；在教学研究中，把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。除教学方面外，鼓励老师们大量阅读有益书籍，即丰富个人生活，也可在阅读中修养身心，提高素养，要求每位教师写好读书笔记，并纳入教师月岗位考核。本学期邀请区教育局发展中心副主任特级教师钱新建老师来校为全体教师做教科研讲座，指导教师的专业化发展。本学期继续要求四十周岁以下的青年教师练习粉笔字，每周一评，由优秀的成熟教师担任评委，学期结束评出一二三等奖。本学期学校积极创造各种条件让教师走出去学习，参加全国、省级、市级、区级培训，更新教学观念，提高自身的专业水平。本学期我校教师积极参加区教育局组织的各项基本功竞赛，，陈晓笺获武进区教师基本功竞赛二等奖，蒋瑜老师获武进区品德教师基本功决赛二等奖，毕金平老师获武进区体育教师基本功决赛二等奖。在区中小学实验教学说课比赛中，杨燕强老师获三等奖。本学年我校的校本培训被评为优秀级。

2、扎实有效地开展校本教研活动。

教师的专业化成长，不仅要靠外部的渗透，更多的还要靠我们内部的自主提高、自我发展，由“输血”到“造血”，从根本上改变教师依靠外部力量提高自己的模式，实现了教师的自主发展。在学校新三年发展规划中，把新课程改革的重点落实在对教师专业成长的培养上。

 ①本学期我校各年级各教研组期初初拟定计划，教研活动与我校武进区教科研课题《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》相结合，每位教师每学期至少上一节校内公开课，并设定每次教研活动的主要议课教师，每位教师都参与议课，期初各教研组将教研活动计划上传至学校网站，真正将教研活动落实到实处，促进教师上课议课的水平。

② 组织进行第三届课堂效益月系列活动。

学校开展了“构建绿色课堂，追求幸福教育”为主题的第三届课堂教学效益月系列活动，开展了数学同课异构活动、思品教研活动、青年教师微课比赛、领导班子成员示范课、新教师汇报课、教研室把脉课等，教师们以课堂教学效益月”为契机，转变观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，立足学生发展，培养学生素质，促进个性的发展，进一步加强和改进教育教学工作，强化教学管理，提高课堂教学效益，提升教学质量。

③精心组织区级教研活动

2017年3月年我校又成为第十二轮信息送培基地，本学期已经在我校成功举办了4次送培活动，我校青年教师陈晓笺和王礼蓝在送培活动中执教示范课，获听课专家和送培学员的一致好评。3月30日，以“返璞归真，打造绿色数学课堂”为主题的武进区中一协作片数学教学专题研讨活动在城东小学顺利开展。章瑞华和唐美玉两位老师分别为大家执教了《加法交换律和乘法交换律》、《描述行走路线》两节精彩的研讨课。4月12日中一协作片小学科学教学研讨活动暨城东小学湖塘桥第二实验小学两校联动科学教研活动在我校举行，杨燕强老师执教的《暖宝宝中的科学》一课选择生活中的暖宝宝自编教学内容，紧贴学生生活实际，巧妙设计演示实验，让学生在课堂中体会生活中的科学，体会科学的价值，提高了学生的科学素养。

3、抓好教科研工作，充分挖掘校内资源。

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。要求教师认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高，本学期我校三项区级教科研立项课题期初制定研究计划，扎实开展研究工作。《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》课题组将课题研究与我校教研活动将结合，引领教师进行基于我校学生实际和绿色课堂的基本理念，构建引领学生自主学习、动态生成的课堂教学结构模式的研究，制定各科绿色课堂观察表，制定各科绿色课堂评价表，使城小绿色课堂的研究更上新台阶。4月11日区教育局发展中心对我校进行了教学和装备情况常规调研。本次调研分成三个阶段：随堂听课，教研组分组研讨，调研结果反馈。上午，各教研员深入课堂，零距离把脉课堂教学。本次听课内容涵盖了小学阶段大部分学科,科目包括语文、数学、英语、综合、思品、科学、音乐、美术、信息9门学科，共计13节课。在常规调研意见反馈会上，大家听取了谢雯燕副校长做的《提升内涵、提高质量，推动城小迈上新台阶》的教学工作的分析与思考的汇报。谢校长从“辩证看”“深入想”“扎实做”三个方面详实汇报了学校在发展过程中的优势与问题、目标与思路、行动与措施。马校长从“静”“情”“精”三个方面表达了对城东小学发展的惊喜与惊叹。学科教研员向大会反馈了本次调研的情况：语文明明白白地教、实实在在地学、真真切切地长；数学理得清楚，练得扎实，教得清晰，学得有效；英语教学目标把握精准，关注语言的输出与反馈；音美教学设计灵活、凸显主体地位，示范别具一格；品德目标明、思路清、活动实、效果显；科学选题生活化、实验巧妙化、资源丰富化；综合面向生活、突出实践、体现探究。电教部的专家在总务部门的带领下，查看了学校的基础设施装备管理和使用情况，提出了相关的合理化意见和建议。最后，区教育局张世善副局长对本次调研活动作了总结性发言，他首先从“聚焦提升，学校管理迈向现代化，和谐、高效”；“聚焦提高，课程教学迈向现代化，优质、高效”；“聚焦极致，装备运用迈向现代化，统整、高效”三方面肯定了学校各方面的工作，接着从“金、木、水、火、土”几个方面为学校剖析了学校的优势，帮助学校找准发展的突破口，为城小今后的发展指明了方向，并用“无形教育厘定新系统”“成长有痕再出新成果”勉励城小教师再接再厉，各项工作更上新台阶。

本学期，我校教师在教育教学中善于反思总结，积极撰写教学随笔和论文，本学期已有80多篇教学随笔发表在武进教育信息网教师之窗，在省第十一届“蓝天杯”教学设计比赛中6位获二等奖，11位老师获三等奖， 王琴撰写的论文《绿色课堂及课堂品德评价的点滴思考》、陈霞老师撰写的论文《绿色评价，听你的感觉像三月》发表在《儿童大世界》，陆峥老师撰写的《唤醒孩子们沉睡的“音乐耳朵”》获市级评比中获三等奖。贺珊珊老师撰写的论文《“玩”出来的美术》获常州市教育学会美术专业委员会2016论文评比三等奖。

4、全员参与诚晓课程，为丰富学生校园生活做了精心安排。

我校90%以上都是流动儿童，由于多方面的因素，他们的兴趣得不到发展，个性特长得不到展示。为了让外来流动儿童享受到与本地儿童同样的素质教育，本一学年，我校竭尽所能开设诚晓课程——社团课程。

（1）课程的完善。我们的社团课程是30门，涵盖了合唱、书法、田径、舞蹈、刺绣、跆拳道、棋类等。今年我们又新增了2门，确保每个学生拥有一个社团。

（2）师资的完善。每位教师的兴趣爱好和特长各有不同，我们正在争取每一个教师都能负责一门社团活动，推出师本课程，让教师的博学来影响学生的博艺。

（3）选课的完善。必修社团课程固定下来之后，我们对选课的方式也进行了调整，每个学生每学年都要参加一个社团活动，六年间，至少参加过6个社团活动，并取得一定成果，学期结束进行考评。这样既保证了学生参加社团的数量，又为师本课程的后续发展留下了空间。

丰富的课程让我们的学生也更加生动起来。美术、鼓号、合唱、跆拳道、拉丁舞、科技等社团的学生在各级比赛中获奖。在江苏省中小学“我与美德有约”体验创作大赛中，孙心茜获二等奖，吴雯、沈珂获三等奖；在常州市第九届“生命之水”主题教育活动中陈馨越、刘思童、沈轲获主题书法活动三等奖，杜雨晴荣获主题绘画活动三等奖，石颖、夏欣荣获主题摄影活动三等奖，董嘉庆荣获主题科技活动三等奖。陈姝燕创作的生态文明宣传作品获市二等奖，周捷创作的生态文明宣传作品获省二等奖；在童心向党  梦随心飞”电子小报比赛中，蔡悠冉、石颖、吴舒菲、武新悦获一等奖，夏欣获二等奖；刘思童获书法作品二等奖，江雨龙、沈珂获征文三等奖。本学期我校有近百组学生征文在武进教育信息网学生园地中发表。在武进区第十一届中小学生车辆模型竞赛中，王伟获一等奖，钱书涵获三等奖。在第九届小数报杯小小数学家评比中，18名学生获一等奖，14名学生获二等奖，8名学生获三等奖，景丽梦、毛细丹、章瑞华、唐美玉、孙杰、吴立群、王琴老师获优秀指导奖。在第九届省小小数学家数学小论文评比中，我校2篇数学小论文获一等奖，1篇数学小论文获二等奖，14篇数学小论文获三等奖。章瑞华9老师获优秀小论文指导奖。武进区信息技术应用能力竞赛作品评审类，侯静芸、杨慧敏获一等奖，夏欣二等奖，蔡悠冉、任新悦、苗佳佳获三等奖；武进区信息技术应用能力竞赛现场评比类汉字录入沈永俊获二等奖，金雨轩获三等奖，电子小报蔡悠冉、夏欣获一等奖，吴天真获二等奖，团体三等奖

2、踏踏实实地开展常规活动。每天坚持开展阳光大课间活动。本学期开展了校穿跳比赛，校第三届春季运动会。作为我校的特色，校门球队在蒋正伟教练的带领下，刻苦训练，在2017年武进区少儿门球赛中获第三名。

三、实验研究的思考　　

随着课堂教学改革的深入开展，课题组的老师也在实践中不断总结与反思，不断追求更高效的绿色课堂。在实践中我们也产生了一些思考。　　

1、要使教学过程真正做到绿色，对教师素质提出了更高的要求，如良好的教学机智，深厚的知识底蕴，精湛的教学艺术，巧妙的教学设计，如何让教师多练“内功”，更新和充实知识储备，让教师获得更好的个人专业成长仍然是课题组思考的问题之一。　　

2、在流动儿童学生人数较多的情况下，如何做到有效地关注全体学生，真正让学生得到全面发展，也是下一阶段我们要研究的重点。