作为一名新教师，回顾在英语教学的这条路上，感触良多。刚刚开始英语教学的时候，面对一群三年级的孩子渴望、欣喜的眼神，我心里还是挺开心的，因为他们对英语是非常感兴趣的。而如何让这种兴趣保持下去呢？这是一个困扰我至今的问题。

初初踏上工作岗位，就听高年级的英语老师吐槽过，等到六年级，课堂上老师就在唱“独角戏”，没几个孩子愿意理你。我当时还暗自欣喜，还好我们三年级的小朋友都很可爱，上课时都恨不得冲到讲台前发言。

而这学期，我的欣喜还没持续多久就破碎了。某天上课，我提出一个问题，下面鸦雀无声。当时，我的心里犹如冷风过境，心想，完了，这才三年级就开始不理我了吗？难道他们对英语已经没兴趣了？这可不行！

我痛定思痛，思考了很久，想出了几个方法，并在上课的时候坚持尝试。

一、第一时间教会一些日常用语

三年级是英语启蒙阶段，学生对英语都有一种神秘感，想尽快说一些英语。然而，事与愿违，通常他们只能用中文来表达，而我规定，英语课要少说中文，甚至不说。也许是这一点导致出现学生不理我的情况，所以我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会他们，那样他们就会一些基本的表达，可以用英语说出心中所想，同时，也极大地激发学生的学习兴趣。如：Yes. No. Very good. How nice!

二、课堂要生动有趣

英语课堂教学，有别于语文和数学，因为英语是刚刚接触的学科，相对来说，具有一定的新鲜感，所以有趣的课堂教学是延续英语新鲜感的必要手段。例如：在教授动物单词时，首先可以通过动物的叫声来引出单词，然后可以一边做动作，一边学习monkey、cat、lion等单词，将动作和单词相结合，用动作帮助学生记忆，最后可以利用多媒体把学生带入动物园，进行一次动物园一日游，复习巩固单词。

三、多创造表演的机会

在教授新课文的时候，我发现，每当我说：“OK.It’s your time to act!”学生听到“act”这个单词时，特别兴奋，因为可以表演了。三年级的孩子还处于好动的阶段，所以这种表演，他们非常乐意去尝试。所以，每次新课结束，我都预留半节课的时间，鼓励更多的小组到讲台前来展示他们表演的课文。这样不仅锻炼了学生的口语，同时也使学生产生一种成就感。这种成就感使学生产生了自信心，一个人一旦有了自信心，就会在学习的路上披荆斩棘，这样也提高了学习兴趣。

这些方法，确实对我的英语教学益处良多，慢慢的，学生不复刚开学时的“冷漠”，反而，在课堂上变得积极起来。

如何让学生不再“冷漠”，想想我自己，在某些方面的欠缺，也是造成这种情况的原因。作为一名小学英语老师，都必须具备听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。上课应及具亲和力，体态语言丰富，教态自然，能够捕捉学生感兴趣的点来进行教学，让学生都敢于说英语，乐于说英语。并且和学生成了好朋友，这样学生都喜欢上我们，从而就喜欢上了我们的英语的课，这样我们上起课来就能如鱼得水。这样不但自己心情愉悦，学生的知识也得到了进一步的提高。然而在这些方面，我还有很大的改进空间，不过一口吃不成个胖子，我相信，只要我愿意去改进，一步一个脚印，总能成功的。