新课程理念下的数学教学主要在于让学生成为课堂的主人，因此，发挥学生的主观能动性是我们当教师的最关键的一个方面。从教几年来，对于这一方面有一些感悟和体会，下面总结如下：

　　（一）兴趣是最好的老师。

　　1、注重“激趣”。

　　透过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，创造“我要学”“我想学”的用心教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和用心性，教学过程也就“变苦为乐”。尤其是数学课堂，如果注重了课前的导入与对学生兴趣的启发，就会发现课堂的效果事半功倍。

　　２、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。要随时关注学生的状态，只有在宽松愉悦的环境中，学生才能发挥自己最大的潜能。很多时候如果教师能够抓住学生的心，抓住学生的注意力，课堂的气氛就会改善很多。

　　（二）给学生一个“交流的课堂”。

　　以前的数学课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“师生交流”和“生生交流”。让学生敢于和老师沟通，敢于和学生沟通。这样也给了孩子一定的自由度。

　　（三）给学生一个“开放的课堂”。

　　1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。通过日常的教学实践，我们发现学生的求知欲和表现欲是很强的，只要我们给学生机会，他们就会给我们呈现出不一样的精彩。

　　2、多动手，多实践。

　　数学课堂的实践是非常重要的一个方面。在进行几何图形的教学时，由于孩子的空间感不是很强，这时就需要我们教师对孩子进行引导，多动手，多实践。

　　3、在生活中学数学。

从生活中学数学，感受数学。我们要有意识地引导学生在生活中学习数学，使孩子们深切地感受到：数学离他们很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。比如在进行圆的认识的教学时，我们就可以告诉孩子，生活中的圆无处不在，让孩子养成一个善于观察，善于思考的习惯。

数学在孩子的生活中占了很大的一个部分，只要用心感受就会发现它和我们的生活息息相关。因此，在日常教学中一定要善于启发孩子，让孩子善于去找到解决问题的思维和方法，这样也能培养孩子的综合能力和核心素养。