用爱浇灌心田

　　　每一朵花都有自己开放的花期。只是开放的时间早晚罢了。我一直坚信这样的道理，所以一直以来我不放弃每一个学生，争取让每一个孩子都灿烂地开放。

一、多交流，多沟通

我们要让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要积极面对困难。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，教师在课堂上要多走下讲堂。特别是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控能力差，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自己，于是就慢慢努力克制自己的不好习惯了。

二、尊重每一位学生

对待学生我们要一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”。那些学习成绩较差的同学，往往特别需要得到老师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近老师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，对他们建立自信心有很大的用处。从教以来，我一直认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要面对的工作。我们要善于与孩子们沟通，多倾听他们内心的世界。这样孩子们才会真正地喜欢你，喜欢上你的课堂。

三、求同存异，多鼓励

注意兼顾个体差异。针对不同的学生，设计出各种不同的激励的评价标准，后来能与其他学生一样时常的到老师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情况，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮助，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。

每一个孩子都需要我们的精心雕琢。因此我们在日常教学工作中一定要做到关注每一位学生，多给他们鼓励和爱，不放弃每一位学生。