小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识

常州市武进区城东小学 景丽梦

【摘要】新课程改革之前，大多数学生、家长和教师主要重视语数外这些关系到升学及高考的重要学科，而忽视了美术这样的“副科”。但随着时代的发展，小学美术教育在当下呈现了雨后春笋般欣欣向荣的景象，人们愈发的感觉到美术教育的重要性，让美术教师感到欣慰。本文章就是通过小学美术教学中存在的不足之处，并结合教学现状，客观分析小学美术教育中融入绘画艺术的创新意识的方法。

【关键词】现代绘画艺术；小学美术教学；创新意识

一、小学美术教学中存在的不足之处。

（一）教师素质待提高

    人是一切之本，做好美术教育首先需要有能力强、综合素质高的美术教师。但是当前，小学美术师资数量普遍不足，有些学校专职美术老师只有一个，其他以闲适的教师代替，这些兼职教师大多没有经过专门的训练，对美术知识的结构及教育教学的相关知识知之甚少，从而忽视了学生的美术教育。美术教师不仅在队伍上不庞大，而且年龄和学历上的差距也很悬殊。青年教师相对有经验的老教师而言对小学美术教育理论研究稍显薄弱，而老教师虽然有丰富的教学经验和牢固的专业知识，但却未能跟上时代的步伐及时更新教学模式，教学理念也普遍落后。然而学历的高低却能直接影响自身的教学素养，相对高学历，学历较低的小学美术教师，他的教学方式比较单一，教师的专业素质及知识结构的不完备，这在很大程度上直接影响着美术教育的发展。

    因此，在完善了美术教学的基础之后，需要投入更多的、更专业的美术人才。不能再以传统教育为主，应当掌握和熟悉科学、先进的美术教学手段融入课堂。小学美术教师也应当“走出去”，学习新的教学理念和方法，多参加一些专业技能的培训，及时提高自己的职业素养和专业能力。

（二）教学模式不完善

    我国美术教育的起步较为缓慢，目前尚未形成相对完善的教学模式，当前的教学模式大部分是“一幅画一节课”的单调模式，未完全贴合少儿生理和心理发展，激发不了小学生的学习热情。小学生作为一个发展的主体，美术教学单纯依靠美术课本中的内容，根本无法满足小学生对美术知识的需求。现如今的小学美术教学，大多缺乏创新意识，无法适应素质教育、新课标的要求以及培养学生创新意识的要求。美术教师应根据时代特征，自己编排处具体的教学教材内容，也可以运用多元化手段来展现课堂内容及成果。

因此一个完善的美术教学模式是十分有必要的，在此基础之上，教师可以互通教学经验，互相学习共同进步，来培养学生的实践能力和创新精神，发展学生的思维，提高学生对美术的兴趣，才能够让广大的小学生们在美术教育中真正受益。

（三）媒介设施较落后

    受应试教育影响，大部分学校并不重视美术教育，或者有些学校因为资金不足，因此在美术教育教学上面投入的较少，在美术教学的环境设施和配置上不够完善，缺乏良好的教学环境和先进的教学设施，新教学手段无法借用新的教学设备进行实际的开展，无法及时更新小学美术课堂上的教学设备，导致小学生对于美术课堂逐渐失去了学习兴趣。例如，现代绘画艺术作品需要通过多媒体来给小学生进行课堂展示，但是，美术教室里多媒体的缺失，或者是多媒体的落后，都无法实现在小学美术课堂上展示绘画作品。比如，小学美术课堂和现代绘画艺术结合的互动式儿童绘本，需要依靠先进的教学设备。教学硬件设施的不完善以及教学工具的缺乏，导致小学美术课程教学模式无法及时更新。[1]

（四）家长对教育的盲目性

    现如今，很多家长对于孩子的艺术培养还是很重视的，虽然重视是好事，但是有的时候需要有个度的把握。有些家长看到孩子喜欢写写画画，就把孩子报送到美术辅导班。其实小学生是很容易受教师和家长的态度影响的，过早的接触专业词汇来评价他们的绘画作品，会导致一些孩子起到了拔苗助长的效果，伤害孩子的兴趣和积极性，创新思维能力较薄弱。还有些学生只是为了完成作业而敷衍老师，绘画是美好的产物，如果一昧的去以完成目标为准则，那么学生迟早会对美失去鉴赏能力。所以，在目前的小学美术课堂教学中，小学生美术创作的积极性普遍不高。

二、借助现代绘画艺术的创新意识改革小学美术教学的方法。

（一）从教师的角度考虑

    新课标要求的素质教育就是将传统的讲授式教育更多地向学生的合作、探究、自主学习的教学方式发展。美术也在不断地被重视，为了提高美术课堂的效果和对美术的认识，美术老师也要不断地深入自身的专业化发展，提高自己的绘画水平。当然，教师的教学方面也是需要深造的，要将现代绘画艺术的创新意识融入课堂教学，合理安排课堂内容，用小学生喜欢的方式教学。在具体的小学美术课程教学中，小学美术教师应发挥自己的引导作用。让小学生在小学美术课程教学中为中心，主动思考、主动创新，多发表自己的想法。比如，在学习《像什么呢》这一课时，教师可以让小学生自己动手撕一撕，并通过触觉、视觉去感受纸张的变化，亲自实践，并将自己的感受说一说，再通过想象，合作交流自己的所想，画出自己所想出来的物体。

（二）课堂教学方面考虑

    随着信息技术手段融入课堂教学中，小学美术教师可以利用新型技术软件来教学。例如：《水墨画》这一课，利用平板，下载一个水墨软件，让学生感受水墨与其他材料的不同，尝试用软件绘制一幅水墨画，让课堂教学内容变得既丰富又创新，还能延展小学生的视野。在小学美术课堂教学中，教师应不断创新教学方式，通过丰富的课堂活动，吸引小学生的注意力。可以带领孩子在校园里找一找生活中的美术，加深对美的认知。当然，还可以与小学生交流自己喜欢怎样的美术课堂，借鉴孩子的想法，激发他们的兴趣，让美术课堂教学不再墨守成规。

（三）学生绘画形式的考虑

    小学生绘画是指在自己本有的基础上保持绘画兴趣，并在老师的指导下进行的绘画作品。教师在教学中起到引导性的作用，是关键的因素，如果还是依葫芦画瓢的让学生模仿自己的绘画作品，只会压抑孩子的创造性，久而久之，也会失去对绘画的兴趣，更有可能扼杀孩子的艺术天赋。现如今的小学生也已经不能再满足涂涂画画的作品形式，他们具有丰富的创新意识，思维模式也在不断地发展，具有很强烈的新奇感，对于绘画的形式不再单一模仿。因此，教师在学生绘画活动中，要认真观察并了解孩子的爱好兴趣，从这点出发，引导他们创新形式。例如在《神奇的树》这一教学上，呈现出的作品形式就可以多样化，激发学生的创作欲望，如吸管吹画法、喷洒发、拓印法等，让学生产生新奇感，肯定他们的个性化发展，进而激发学生的创新意识。

三、结束语

    随着人们对美的追求日益显著，提升人们对美术的认知也是必然的。因此，小学美术课程教学一定要与时俱进，深化改革，融入现代绘画艺术的创新意识。把现代绘画艺术和小学美术教学相融合，通过现代绘画培养和提高小学生的创新意识和创造能力，进而促进小学生个性发展。

[参考文献]

[1]张晓莹.儿童绘本在小学美术教学中的应用研究[D].烟台:鲁东大学,2015.