如梦令

武进区城东小学 恽红玉

 一、教学目标：

 1、正确认读“藕、兴”两个字。

2、理解词的意思，品味词的意境。

3、正确、流利有感情地朗读本词并背诵课文。

4、拓展延伸，进一步了解李清照，拓宽学生知识面。
二、教学重难点：

1、理解词的意思，想象作者当年溪游醉归的欢乐情景。

2、朗读并背诵

三、教学过程：
一、话题引入，初读感知。

1、同学们，在练习2中我们认识了李清照，还记得她写的诗吗？生背《夏日绝句》

2、李清照不仅诗写得好，在词方面的造诣更深。今天我们再一起学习她的词《如梦令》。

3、这首词的题目是什么？

4、你还知道哪些词牌名？

5、每一种词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。今天咱们要学习的这首词的词牌名就叫做——
生：如梦令。
6、这是李清照在十五六岁时写的。自己放声朗读，争取在最短的时间里把它读通顺、读正确。生读词。
师：谁愿意来读一读？
　　生（女）读。
　　师：挺不错的，特别是她把里边的多音字读准了。兴：在这读第四声。表示兴致、兴趣。　　师：谁还愿意再来读一读，找个男孩子来读一读。
　　生（男）读词：
　　师：我觉得应该给他点掌声，他已经注意了停顿，能读出些词的味道来了。好，看起来把这首词读通顺、读正确没问题吧？
　　生：没有问题！
　　师：咱们连起来读一读。
　　生：好！
　　生齐读词。

　　二、“胖”读全词，古文今译。
　　师：光读通读顺还不够，咱们还要把它读懂了，看看能不能自己带点字注释的帮助下，读懂词的大概意思。
　　（学生默读）
　　师：小声地说一说，不明白的地方可以和边上的同学商量商量。
　　师：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。
　　生：我先给大家解释一下第一句“常记溪亭日暮。”就是李清照经常和她的朋友去溪边的亭子里玩。
　　师：“暮”指的是——
　　生：就是说，李清照记得一次和她的朋友一起去溪边的亭子里看落日美景。
　　师：哦，你这样说咱们都听明白了。
　　师：好，接着往下说，你还学懂哪一句了？
　　生：我知道第二句“沉醉不知归路”的意思就是每天看到很晚，然后一直看到尽兴还不回家。
　　师：你从哪个词读出来是“每天”？
　　生：是有一次。
　　师：是啊，作者就向我们记叙了一次郊游的经历。你是怎么知道的？
　　生：注释中有。
　　师：哦，看来，看注释也是一种很好的学词方法。
　　师：那么这个“醉”指的是——
　　生：陶醉了。
　　师：恽老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。
　　生：我是说“误入藕花深处”这句的意思就是说李清照他们乘着小舟，准备回家，但是他们不小心划到了荷花池里。
　　生：他们就在荷花池里玩，然后他们惊起了一滩鸥鹭。
　　师：怎么会惊起一滩鸥鹭的？还有一句，谁来说？
　　生：因为他们玩得很开心，嘻嘻哈哈的，把那些鸥鹭全部都惊起，全部飞起来了。
　　师：“争渡争渡”就是？
　　生：他们在那里拼命划船，拼命划船，声音很响，然后惊起了一滩鸥鹭。
　　师：好，挺不错的，刚才，同学们不知不觉地，就把这首词给读胖了。板：“读胖”。

　　三、“瘦”读全词，搜寻词眼。
　　师：学古诗词还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦
　　师：同学们能不能把整首词读成一个字儿？看看整首词是围绕这首词里面的哪一个字来写的？
　　生：我觉得应该是“沉醉不知归路”的“醉”字。因为这里的风景很美，再加上喝了些酒，所以作者就沉醉了，所以才有了下边的情景。
　　师板书：醉
四、牵引“醉”线，分层解读。

   1因什么而醉？（美酒  美景）

   2、仔细读词，找找词中藏着哪些美景图。

     溪亭日暮   藕花深处   一滩鸥鹭

　（老师边播放日落美景边描述：黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们想起这样的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。）
　　
　　师：是啊，在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人——人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。
　　生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
　　师：老师听出来了，你们没喝酒，光读词，就有些醉意了。
　　师：因为醉了，所以误入了
　　生：藕花深处，
　　师：这个“藕花深处”，让我们仿佛看到了怎样的画面？
　　生：大片的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　生：湖水还很清澈。
　　生：还有那些小蜻蜓停在刚刚长出来的荷叶上面。
　　师：使你想起哪一句诗来了呢？
　　生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　师：是啊，多美的荷叶荷花！但此时已是黄昏时分，一切都是朦朦胧胧的，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方，词人肯定更醉了。读。
　　师：等他们惊醒过来的时候，他们是赶紧——读下去
　　生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
　　师：读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？
　　生：我仿佛听到了鸥鹭的声声鸣叫。
　　师：响不响？
　　生：响！
　　师：从哪个词语中听出来的？
　　生：“惊起”的“惊”。因为是惊起，一下子飞起来的，所以声音特别响。
　　师：学词，就要像你们那样，唤醒身体所有的器官。词语中还有声响呢！
　　生：我听到水花溅起来的声音。
　　生：我听李清照和她朋友的笑声。
　　师：从哪个词中听到的？
　　生：争渡。
　　师：古代的女子，她们的言行都是很受约束的。这时候因为喝点酒，活泼的天性都显露出来了，大声地笑啊叫啊，那场面多么欢快热闹！
　　生：有的说往这边划，有的说往那边划。
　　师：读出他们抢着划船的热闹情景。
　　生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
　　生：我看到了一群群鸥鹭飞向天空。
　　师：慢慢地飞向天空吗？
　　生：不是，是很快的。因为是“惊起”。
　　师：多不多？
　　生：多。
　　师：你是从哪个词当中读出来的？
　　生：一滩。
　　师：一河滩的鸥鹭一下子哗啦啦的飞上天了。你读一读那场面。
　　生：惊起一滩鸥鹭。
　　师：那场面多壮观啊。看媒体：词人她们笑啊叫啊，那声音太响，太热闹了，只听扑啦啦一声，一河滩受惊的鸥鹭，一下子冲破夜幕飞向蓝天！那场面壮观吗？！
　　生：壮观！
　　师：你觉得这个“惊”，除了指白鹭受惊，还向我们传递了词人当时怎样的心情？
　　生：惊喜
　　师：为什么那么惊喜？
　　生：因为这是他们没想到的。
　　师：是啊，这可是意外的惊喜啊！所以是“鸟惊人也惊啊！”
　　师：那简直是大自然的奇观啊，这发生在一瞬间的大自然的奇观，看得他们心都醉了！　　师：再读。
　　3、陶醉在美好的生活中。
　　师：词人深深地醉了，她陶醉在（美酒、美景中）。咱们再从文字背后找一找她深深陶醉的原因吧。
　　生：（学生读李清照早期生活的资料。）
　　师：为什么这么开心？
　　生：因为李清照她年轻时候的生活非常优越，家庭幸福美满。
　　师：是啊，年轻时的李清照一直陶醉在美好、幸福的生活里。
　　咱们再来读一读这首词，跟词人一起深深陶醉一次吧。（生齐读，师生合作读，生背诵。）
　　师：这样难忘的郊游经历她能忘得了吗？
　　生：不能。
　　师：这样身心释放的快乐能忘得了吗？
　　生：忘不了。
　　师：所以啊，她是牢牢地记得，经常地回忆啊，所以是“常记溪亭日暮”。
　　师：词人因乐而酒，因酒而醉。那你觉得这个时候她喝的是什么酒啊？
　　生：醇酒。
　　生：快乐的酒。
　　师：乐酒、甜酒。
　　生：美酒。

　　赏析《声声慢》，感受苦酒意象。
　　一、初悟苦酒意象。
　　师：在李清照的词当中流传下来的有四十多首，其中有好几首都写到了酒，接下来，恽老师想请同学们再欣赏一首她晚年写的《声声慢》，你听一听，体会体会，感觉有什么不同。
　　（播放《声声慢》的录音）
　　师：这首词哪句也写到了李清照喝酒。
　　生：“三杯两盏淡酒”——写到了酒。
　　师：是啊，但是此时此刻你感觉到她喝的还是乐酒、甜酒、美酒吗？
　　生：不是。
　　师：那你觉得此时此刻喝的是什么酒？
　　生：闷酒。
　　生：她喝的是苦酒。
　　生：她喝的是孤独的酒。
　　生：愁酒。
　　（板书：苦酒）。
　　师：你从哪些句子当中读出了她的这种苦和愁？请你把句子读出来。
　　生：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
　　师：一连串的叠词表达了她的愁和苦。
　　生：“三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急。”
　　生：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。”
　　师：这满地的黄花在她看来都憔悴了。
　　生：“这次第，怎一个愁字了得。”
　　师：这样的情景一个“愁”字怎么概括的了啊！
　　生：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
　　师：看到以前为她传递过书信的大雁，更让她伤心。
　　生：“守着窗儿，独自怎生得黑。”
　　师：这样的情景她觉得太难挨了。
　　生：“乍暖还寒时候，最难将息。”
　　……
　　师：够了，同学们，这首词当中的每一个字几乎都是词人内心深处吐出来的愁和苦。

　　二、探询凄苦原因。
　　师：同样的人喝同样的酒，为什么味道却变了呢？咱们再来看一段资料。
　　（生阅读词人晚年境遇资料。）
　　师：知道原因了吗？
　　生：丈夫去世了，国家也灭亡了。
　　师：国破、家亡、夫死，晚年的李清照无家可归，流亡在外，饱尝了生活的艰辛。

　　三、点悟酒中苦味。
　　师：因为苦所以借酒排遣，试图一醉解千愁，但排遣得了吗？
　　生：排解不了。
　　师：从哪儿知道？（
　　生：“这次第，怎一个愁字了得。”“三杯两盏淡酒，怎敌她晚来风急”。
　　师：所以痛苦的心情只能用一连串叠词来传递。读第一句。
　　生：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
　　师：她在寻找什么？
　　生：往日的欢乐、幸福的家园、完整的国土、亲人、友情。
　　师：但这一切不复存在了。于是这无法排遣的痛苦心情化作了一行行心酸的文字。再读第一句。
　　生：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　四、回环美酒意象。
　　师：从一个无忧无虑的贵族小姐到孤苦无依的悲惨老妇，一代词人李清照饮尽了这酒中的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中，她肯定会常常想起她曾经有过的幸福时光，让我们再一次跟她一起幸福地回忆吧。
　　生：再读第一首《如梦令》。
　　醉
　　美酒——苦酒