利用文本   巧解困惑

武进区城东小学  胡文霞

课间，孩子们玩耍时非常开心。我看着他们的一言一行，觉得他们天真烂漫，真是名符其实的阳光少年。可他们玩着玩着，就会起矛盾冲突，甚至硝烟四起。马上就会有孩子报告到我这里。这时，我就是“法官”、“包青天”，该如何断案？必须绞尽脑汁。

今天课上，正好学到了《小松树和大松树》这一课，我觉得可以好好利用课文中的主人公大做文章了。我出示了小松树说的这样一段话：“喂，朋友，你看我长得多高呀！我能看到很远很远的地方，你呢？”我先指名让学生读好这句话，接着让孩子们思考：你从这段话中读出了小松树的什么特点？在我提出这一问题时，我还担心孩子们回答不上来。但读了几遍后，就有人陆续开始举手，我抱着试试看的心理，叫起了一个个举手想发言的孩子。有人说：“小松树没有礼貌。”有人说：“小松树太看不起人，太骄傲了。”有的说：“小松树太自以为是。”精彩，真是精彩！我顿时加大了表扬力度。四十八双眼睛紧紧地聚焦在我脸上。这时，我轻轻地问了一句：“面对小松树的无礼，自以为是，大松树是怎么回应的？”大家异口同声地道：“大松树没有回答。”“聪明的孩子们，没有回答，并非没有想法。如果你是那棵大松树，会怎么想？”呵呵，还真不能小看这些孩子，他们的回答更让我大吃一惊。“那是一个没有礼貌的人，我们不跟他一般见识。”“他太没有素质，我们只当没有听见。”……我话锋一转，说：“在平时的生活中，假如你遇到像小松树这样的人，你会怎么办呢？”教室里沉寂了几秒钟，举手的孩子越来越多。“老师，您放心，我会保持沉默。”“我也不会跟他计较。”“我会走开，冷静处理。”该收场了，我大声说：“哈哈，看来，我班的个个孩子都是有素质的人呀！相信大家，在今后的日子里，一定会友好相处的！”一堂课就在异口同声的“是”中愉快结束了。孩子们脸上个个洋溢着纯真的笑容。

接下来的日子里，班里的同学友好了很多。小矛盾几乎不再存在。因为他们已经知道要宽容待人，礼让他人。